原创更好地促进幼儿的成长以及发展，更好地提升幼儿的思维品质

　　原标题：更好地促进幼儿的成长以及发展，更好地提升幼儿的思维品质

　　社会教育是幼儿园教育的一项重要内容，是确保幼儿发展社会能力的重要保障。在幼儿的成长以及发展的过程中，教师应该充分注重社会教育实践的高质量、高标准开展，切实有效的提升幼儿的整体发展水平，更好的提升幼儿的实践素养。但不可否认的是，在当前阶段的社会教育实践中，尚存在着较为突出的问题，这不仅难以提升社会教育实践的整体成效，也不利于推动幼儿的健康积极成长。为此，在实践环节中，亟待采取关键性的开展对策，最大限度保障社会教育实践的深入推进。

　　1幼儿园社会教育实践中存在的问题

　　不可否认，在幼儿的成长以及发展过程中，科学且高效化的社会教育实践，始终具有关键性的现实作用。作为幼儿教育的主要引导者，教师应该充分全面的结合幼儿的认知特征，精准全面的把握幼儿的认知方式，科学全面的推动社会教育实践的高质量开展。现阶段，幼儿园社会教育实践中尚存在着较为突出的问题，具体表现在以下几个方面：

　　1.1缺乏科学的社会教育意识

　　良好的社会教育实践离不开正确的思想认知，只有广大教师以及家长，从思想层面来进行转变，切实有效的提升自身对社会教育实践的重视，才能够更好的保障社会实践教育的高效化开展，也才能够更好的促进幼儿的能力提升。但当前阶段，在社会教育实践中，广大教师以及家长普遍缺乏对社会教育的重视。

　　一方面，在幼儿园教育实践中，部分幼儿园为了提升入学率，为了更好的塑造自己的口碑，部分教师为了更好的迎合广大家长的需求，将更多的教育重心放在了提升幼儿的学习成绩或者智力开发等方面。在相关的课程设置以及活动创设等过程中，也主要以提升幼儿学习成绩或者智力开发等为主，这就在很大程度上影响着幼儿的综合素养优化。尤其是教师对幼儿社会教育实践的精准认知等，使得社会教育的开展流于形式，很难发挥长效化的作用。

　　另一方面，部分家长在幼儿的成长以及发展的过程中，尚存在着急功近利的心态。他们可能无法关注到幼儿社会教育的成果，但却以幼儿识字量、古诗背诵量等作为考核内容来严格要求幼儿。同时，在他们的思想意识中，认为社会教育既不能增长幼儿的知识，对他们未来的发展也没有太多的益处，甚至认为社会教育实践的开展是一种教育资源的浪费。正因为思想观念中存在的错误认知，使得社会教育的开展成效明显不高，使得社会教育的开展水平相对较低。

　　1.2相对片面化的社会教育内容

　　在幼儿园教育实践中，作为一种关键性的教育形态，社会教育实践的科学高效化开展，离不开夯实且广泛化的社会教育内容。为切实有效的提升社会教育的整体水平与质量，有必要深入全面的把握社会教育的内容，更好的拓展社会教育的内容以及形态。但不可否认的是，在当前阶段的社会教育实践中，社会教育内容存在着诸多的不完善、不规范之处。

　　比如在社会教育实践中，其主要内容是一些基本的生活习惯或者生活技能，明确缺乏对幼儿社会认知能力、情感态度、思维意识的培养以及重视等，这无疑会在很大程度上制约着社会教育实践的整体开展成效，也难以促进幼儿的健康有序发展。除此之外，在幼儿园社会实践教育的过程中，教育内容以及幼儿的生活实践存在着较大的脱节性，这就使得很多幼儿无法从生活中熟悉的人或者事着手，在学习过程中更多依赖于死记硬背的方式。

　　1.3相对简单化的社会教育形式

　　在幼儿园教育实践中，社会教育的科学高效化开展，还离不开高效化的教育方式。为切实有效的提升幼儿的认知水平，也为了更好的促进幼儿的成长与发展，应该切实有效的变革社会教育形式，真正保障社会教育实践的科学化发展。但当前阶段，在社会教育实践的过程中，教育形式存在着较为突出的问题。

　　比如在社会教育实践中，教师更多采用灌输性的方式，通过填鸭式教育来试图引导幼儿进行强化认知。对于幼儿而言，他们更多是接触一些基本的知识内容，并没有真正进行社会实践。再比如在社会教育实践中，仅仅停留在课堂教育层面，并未深入全面的开展实践教育工作，这同样制约着社会教育工作的高质量开展，也难以真正提升幼儿的整体认知水平。

　　2幼儿园社会教育实践的科学对策

　　在幼儿园社会教育的开展过程中，为更好的提升幼儿的社会实践能力，也为了科学培养幼儿初级的社会情感认知，教师应该切实有效的重视社会教育实践的高效化开展，积极采用高效化的教学对策，更好的提升幼儿的认知水平，全方位优化幼儿的情感认知能力。

　　2.1提升社会教育的科学意识与认知

　　在幼儿园社会教育的开展过程中，教师以及家长等都扮演着关键性的角色。若教师或者家长，普遍缺乏对社会教育的重视以及认知，必然会在很大程度上影响和制约着幼儿的成长与发展，也难以推动幼儿的健康发展。为此，在实践过程中，应该依托于提升社会教育实践教学效果的科学方针，行之有效的变革传统的思想认知，更好的优化教师以及家长的思想意识。

　　一方面，作为幼儿园的教师，应该切实有效的重视社会教育实践的高质量开展，应该不断推动社会教育实践的深入进步。在日常的教育教学实践中，应该将社会教育实践摆在关键性的位置上，应该给予格外且充分的重视和认知。同时，教师应该加强自身的学习，不断夯实自身的专业素养以及教学技能，积极利用信息技术手段来拓展以及优化自身的认知视野，更好的创设社会教育的氛围，在潜移默化中感染以及启发幼儿，进一步促进幼儿的思维发展以及能力提升。

　　另一方面，在幼儿园社会教育的开展过程中，应该深入全面的推动家校共育的应用。社会教育的高效化开展，离不开幼儿园教师的关键性引导，也离不开家长的积极响应与支持。现阶段，部分家长明显缺乏对社会教育实践的精准认知，也无法把握社会教育实践的真正意义。为切实有效的转变家长的思想观念，有必要发挥好教师的关键性引导作用。幼儿教师要经常性的向家长进行社会教育的渗透以及引导，切实提升他们对社会教育的重视。比如在实践过程中，通过通过家长会、线上群聊等方式来引导家长积极支持社会教育实践，更好的提升社会教育实践的整体成效与质量，进一步促进幼儿的成长与发展。

　　2.2积极拓展广泛而科学的社会教育内容

　　此外，在社会教育内容的补充以及完善的过程中，还应该着重增加一些社会规则、人际交往、行为品质等等方面的内容，以此来更好的丰富以及完善社会教育的形式，更好的推动社会教育工作的深入高效化开展。可以说，精细化的社会教育内容，不仅能够在很大程度上提升社会教育实践的整体成效，也能够全方位促进幼儿的成长与发展，更能够在很大程度上优化幼儿的思想素养以及行为意识。

　　2.3积极变革以及创新社会教育的形式以及方法

　　在幼儿社会教育实践的开展过程中，精准化的教育方式，具有非常重要的现实作用。为切实有效的提升社会教育实践的整体成效，教师应该结合课程内容，行之有效的变革以及创新教育方法。一方面，在社会教育实践的过程中，教师应该积极创设多媒体教学情境，依托于多媒体技术来行之有效的提升社会教育实践的整体成效，更好的契合幼儿的认知兴趣。另一方面，在社会教育实践中，教师还应该创设情境体验或者实践体验等环节。比如引导幼儿通过角色扮演的方式来深刻认知社会教育方面的关键内容，或者带领幼儿走出课堂，走进社会等来夯实他们对社会教育的精准认知，进一步提升幼儿的学习实效。

　　3结论

　　在幼儿园社会教育的开展过程中，部分教师以及家长还存在着错误的认知。为切实有效的提升社会教育的整体质量，应该精准把握社会教育实践中突出存在的现实问题，积极采用高效且科学化的教育对策，更好的促进幼儿的成长以及发展，更好的提升幼儿的思维品质。

　　责任编辑：