幼小衔接｜如何科学地进行幼小衔接数学启蒙？

　　炎炎夏日，暑期如约而至。幼升小孩子的家长在这个暑期都不免为了“幼小衔接”而焦虑，而焦虑难以避免地会踏入一些育儿误区，急于求成，错误地给孩子进行“揠苗助长”式的幼小衔接。不少家长费尽心思设计了一套学习日程却收效甚微，甚至对孩子今后的数学学习起到了反效果。

　　其实，我们理解家长们担忧的心态，害怕孩子上小学跟不上学习进度，一下子就被同龄人远远甩开。但盲目地跟风，没有科学的指导，想着光靠报班、大量做题就能完成幼小衔接，这无疑是把孩子引向错误的道路。今天就来与家长们分享一下，以数学为例，如何准确地认识幼升小孩子的思维模式，并以此为根据，科学地进行幼小衔接。

　　

　　首先，家长时常因为急切而踏入这几个误区。

　　误区一：幼小衔接就是提前学习一年级数学的重点内容。

　　这是很大的误区！数学幼小衔应该重点关注孩子对数字的敏感度和数学思维的培养，这才是孩子能长期受益的能力，而简单加减运算的能力也只能帮助孩子度过一二年级。

　　误区二：数学幼小衔接就是加减运算的练习。

　　加减运算确实是一年级的重点内容，但这不是唯一的重点，几何图形的学习也是很多孩子遇到问题的知识点，因为没有在小时候建立起良好的空间想象能力。

　　误区三： 幼小衔接只是大班孩子需要做的。

　　幼小衔接是为了孩子能顺利从幼儿园升上小学所做的准备，所以应该贯穿整个幼儿园的学习与生活中。再者，习惯的培养及转变是幼小衔接的重点，而习惯的培养需要的正是长时间的重复。

　　

　　其次，结合孩子不同年龄层次进行科学安排。

　　数学启蒙应该考虑孩子年龄层次的思维发展，因为数学启蒙不能脱离本身的认知水平。简单来说，就是应该根据孩子年龄来安排学习内容。

　　3-4岁儿童在数感方面能力目标是感知和理解数、量及数量关系，例如能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，能通过一一对应的方法比较两组物体的多少；能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物；能用数词描述事物或动作。

　　4~5岁儿童数感方面能力目标是区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。例如，在形状和空间方面，4~5岁孩子能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型；能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类；能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。

　　5~6岁儿童初步理解量的相对性，借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算，能用简单的图表表示简单的数量关系。

　　

　　第三、幼小衔接数学的科学方法

　　接下来，给家长们分享一下几种常见且高效的数学启蒙训练方法，帮助孩子提升数学思维能力。

　　1. 渐进式学习：安排孩子的学习计划时，从简单到复杂、由浅入深地掌握数学概念和技能。比如家长可以让孩子熟练5以内加减法后，再向10以内、20以内学习，切勿操之过急，牢固的地基才能搭出高楼大厦。

　　2. 操作性学习：多让孩子进行实操训练。比如理解加减法背后的逻辑时，可以通过数苹果数梨子等，给具体事物数数，来理解算式的意义。这样不仅能锻炼孩子的动手能力，也将抽象的数字算式具象化，有助于他们记忆及以后的运用。

　　

　　3. 启发性学习：让孩子多多观察，通过观察来探索和发现新鲜的事物，鼓励孩子提出自己的解决方法和思路。一旦过程中他们挖掘出好玩的数学知识了，他们就会在未来主动地去接触、学习数学。兴趣驱动的学习才能使学习的热情更加长久。

　　4. 联系生活实践：幼小衔接数学的科学方法注重将数学与学生的日常生活和实际情境联系起来。这对小学应用题的考察非常有帮助。比如超市购物结账时，让孩子帮忙计算物品的总价金额、找零数目是否正确；

　　5. 在趣味游戏中学习：学习不应抑制孩子的天性，反而应该结合他们该年龄段的特点，进行合理的学习安排。寓教于乐，在游戏中学习，也是很多幼小衔接方案中的主旋律。【数感星球】便是用游戏激发孩子的好奇心，在趣味探索中保持学习兴趣与学习动力。游戏化数学训练，也让孩子在玩的过程中不知不觉学会了数学知识，将抽象数学具体化在生活场景里，让孩子不仅帮助孩子提升解题速度并能更好地理解原理。

　　举报/反馈