多年教育工作者：数学成绩好的学生，有3个共同点，学渣比不了

　　上学对许多孩子来说就如同梦魇，为了让孩子好好学习，父母也是倾尽全力：

　　“人家的孩子没有手机、没有网络，全都是借别人的还在好好学习，我家的孩子要是有一半这样好学习的劲头就好了”

　　“我家的孩子宁愿挨打，也不想学习。”

　　是啊，“孩子，不上学，你以后要干什么呢？”成为了每个家长在与孩子沟通时最常问的一句话。

　　

　　你现在厌恶学习，是因为你没有吃过社会的苦。

　　为什么山区里的孩子要努力读书，就是因为他们过早的承担起了生活的压力。

　　孩子，谁不知道读书很苦，十年寒窗苦读，每天两点一线的生活的确枯燥无味，但是跟生活的苦相比，学习真的轻松多了。

　　

　　孩子，你不愿意吃读书的苦，那么你就要吃生活的苦。

　　“读书无用论”是这个世界上最荒谬的谎言。

　　

　　“数学”是学生公认最难的学科之一，当大家看到一个个数字摆在自己面前时，这些数字就像是一群蚂蚁一样，密密麻麻摆在卷纸上面，但学生却不知道它们要做什么。

　　

　　从人类的早期生活中，大家就可以看到数学的身影，数学为人类的发展做出了巨大贡献，但能真正学好数学的学生却并不多。

　　大家总认为女生在数学方面的天赋不如男生，但实际上很多女生的数学成绩要比男生还要出色，高中时候，我们班数学成绩最好的就是个女生。

　　

　　想提升学生的数学成绩，大家就需要分析数学成绩好的学生，他们身上存在着哪些优势。其实数学成绩好的学生，一般都有三个共同点，多年教育工作者说出了相关原因。

　　一、能将数字和实物联系起来

　　3-4岁的孩子，如果他们能够主动地将数字与生活中的物品关联起来，那就说明他的思维是非常灵活的，对于数字也很敏感，具备了这两点，也就为今后学习数学打下了基础。

　　

　　什么是将数字和实物相关联呢？比如散步时，孩子能够自己观察路边有多少棵大树；去池塘边游玩时，他能够蹲下来去数水里有多少条小鱼；回家坐电梯时，他也能够准确地找到自己家的楼层按钮，并且对这些数字按钮感兴趣。

　　当然，如果孩子没有这种能力，或者对这些不感兴趣也没有关系，家长要适时地去引导孩子，从生活的细节处入手，去培养孩子对于数字的敏感度，例如逛超市时问孩子价格标签上的数字是多少，让孩子读一下包装袋上的生产日期等。

　　

　　二、归类演绎能力强

　　在初、高中的课本中，归类演绎常常被当做一种学习方式，即将复杂无序的内容整理得有规律可循，这个过程不仅反映了孩子的思维水平，还关系到解题的思路与方式。

　　举个例子，如果孩子能在2+3=5的基础上，也能明白3+2=5，那么他就能得出“当加数与被加数互换位置时，和不变”的规律，孩子的逻辑思维就要比同龄人强很多。有了这种灵活的思维，孩子今后在解题方式上也会更加发散。

　　

　　三、有空间感

　　日常生活中，我们会发现有的孩子是天生的“路痴”，哪怕去过很多次的地方，没有大人的指引依旧会迷路。但是有些孩子的方向感就特别好，不仅分得清楚东西南北，只要走过一两遍的路，他都能记住。

　　后者之所以能做到这些，就是因为拥有很强的空间感，这种空间感不仅能在生活中提供便利，还能为以后学习数学带来好处。

　　空间感强的孩子，想象力也更加丰富，尤其是在学习几何图形上，他们在做题目时也能够高效地找到解题方法，考虑问题更加全面周到。

　　

　　相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！

　　其实在大多数情况下，是否重视阅读数学书籍、会不会读数学书籍、在读数学书籍上花了多长时间，这也直接影响了数学成绩！

　　“中国现代数学之父”华罗庚中学时期的数学老师王维克他推荐了一些数学书籍让他阅读。

　　这件事对他产生了深远的影响，使他对于学习数学越来越有诀窍、有方法，为以后的发展打下了坚实的基础。

　　

　　“东方第一几何学家”“数学之王”苏步青认为，学习数学的第一步是弄清基本概念及每个基本概念是如何引出来的，这就需要仔细阅读数学书籍。

　　他说，对于数学书中的某些内容，有时需要反复读6遍才行。

　　

　　跟华罗庚和苏步青比，在做数学题的数量方面，同学们一般相差无几，但在阅读数学书籍的数量方面，同学们却相差甚远。

　　那么应该如何挑选适合中小学生阅读的数学书籍，从而让孩子更好地理解数学概念，建立数学思维呢？

　　

　　--数学和文学相结合、用图解法直接来解答算术问题，是一个很好的导入点。

　　今天推荐一套内容丰富、有趣的数学书籍，特别适合中小学生阅读，全套3册

　　（官方推荐6岁以上，小编翻看之后建议8岁以上阅读）

　　《给孩子的数学三书--原来数学可以这样学》刘熏宇 著

　　

　　中国数学科普著作的开创者

　　著名数学教育家刘薰宇的数学科普经典横跨民国和新中国两个时期，曾任多所大学和中学数学教师或校长，担任过人民教育出版社副总编辑。

　　审定过我国中小学出版了数学教材，出版了中小学数学教科书和科普读物，发表了大量数学教育方面的论文。

　　他的论著对杨振宁、谷超豪、丰子恺等都有着深远的影响。

　　

　　《马先生谈算学》：主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题

　　◆ 收集100多道题目加以解释

　　◆ 收录学习算学的态度、思索问题的途径、探究题目间的关系和变化

　　◆ 便于观察和思索 使算术更贴近实用

　　

　　《数学趣味》主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。

　　◆ 著名画家丰子恺作序

　　◆ 在嬉皮笑脸中来谈点严肃的数学法则

　　◆ 说理浅明 深挖数学的内在趣味

　　

　　《数学的园地》里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理

　　◆ 一部数学基础概念的传播史

　　◆ 一部数学江湖的演绎史

　　◆ 一部高等数学入门手册

　　

　　原来数学可以这样学——图解法在数学中的妙用

　　孩子学习数学，如果仅仅只是停留在会做题的层面，也实在是对数学太过“大材小用”，着实可惜。

　　

　　用图解法直接来解决算术问题，这不但便于观察和思索，而且还可使算术更贴近实际。

　　图解，本来已沟通了代数和几何，成为解析算学的骨干。

　　所以若从算术起，就充分地运用它。

　　我想，这不但对于进修算学中的其他部门有着不少的帮助。

　　而且对于学习理工科，乃至于统计等，也是有益的。

　　

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