中考为什么不允许复读的残忍真相，看完你就懂了

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　　中考作为中国学生义务教育的重要关卡，

　　对于学生的学业发展和未来的发展方向扮演着重要的角色。

　　然而，近年来一些地区开始禁止学生复读，这是因为什么呢？

　　随着学生参加中考的压力不断增加，复读变得越来越常见。

　　然而，中考不允许复读是有其合理性的。

　　允许复读将对义务教育的资源产生不良影响。

　　首先，师资资源是教育领域中最宝贵的资源之一。每个学校的教师数量是有限的。

　　如果允许学生不断复读，一些学生可能会一直占用宝贵的教师资源，

　　导致其他学生无法得到充分的教学指导和关注。这样一来，学校的教学质量将受到影响。

　　例如，某市一所学校的教师数量有限，如果允许复读，那些复读生将占用更多的教师资源，

　　导致该学校无法雇佣更多的教师，其他学生将无法享受到足够的教学资源。

　　其次，教室资源也是一个重要考虑因素。每个学校的教室容量是有限的。

　　如果学生可以不断复读，学校将面临学生数量超过教室容量的情况。

　　这时，学校可能需要额外投入建设新的教室或扩大校园规模，从而增加教育投入和成本。

　　教材资源供应也是一个需要考虑的因素。

　　每年，教材的印刷和发放都是按照学生人数来计划的。

　　如果学生可以不断复读，教材需求将增加，可能出现教材供应不足的情况，影响学生的学习进度和教学效果。

　　最后，教育经费分配也是一个重要的问题。

　　教育经费是有限的资源，如果学生可以不断复读，将增加学校和教育部门的经费开支。

　　这可能导致其他教育项目的资金紧张，影响到其他学生的教育权益。

　　允许复读对普职分流政策产生不良影响。

　　首先，普职分流政策旨在根据学生的兴趣、特长和能力，将他们分流到适合的教育轨迹上。

　　通过分流，可以更好地发展学生的潜能，并为他们未来的职业发展做好准备。

　　然而，如果允许复读，学生可以不断重复参加中考，从而可能改变他们的分流结果。

　　这将导致分流制度的公平性受到损害，使得一些学生可能无法进入他们真正感兴趣的教育轨迹。

　　例如，某市的一个中学实行普职分流政策，但允许复读。

　　结果，一些学生因为复读而进入了他们原本不感兴趣的学术轨迹，无法发展自己的潜能。

　　并且由于目前社会对于“高职”的错误印象，导致无论是老师、家长、还是学生都对高职持有不屑的态度。

　　如果不实行禁止复读，可能会造成职高无人，普高供不应求的情况。

　　允许复读还会影响中考的公平性。

　　允许复读的学生可以获得更多的准备时间和资源，

　　这给他们在中考中取得更好成绩的机会，从而削弱了竞争的公平性。

　　对于应届的学生来说，他们必须在有限的时间内尽力发挥，

　　而复读学生可以通过复读来填补他们的学习不足。

　　例如，在某县，学生复读一年后再次参加中考，

　　他们可以通过这一年的时间来提高他们的学术水平，从而与其他学生竞争。

　　这使得应届的学生在面对复读学生时处于不利地位。

　　其次，复读学生在经过一年的学习和复习后，对中考的考试内容和形式更加熟悉，

　　这给他们在中考中取得更好成绩的优势。

　　相比之下，应届的学生可能只有有限的准备时间，对中考的内容和形式了解不够深入。

　　例如，在某市，学生可以选择复读一年后再次参加中考，

　　而那些应届的学生可能只有一个学期的时间来复习，这使得他们相对复读学生来说处于劣势。

　　最后，允许复读会导致中考成绩的不公平评价。

　　复读学生可以利用复读的机会来提高他们的成绩，

　　而那些应届的学生则无法获得相同的机会。这可能导致中考成绩的评价不公平，无法真实地反映学生的实际能力。

　　例如，在某省，学生被允许复读一年后再次参加中考，他们的成绩将与应届的学生相比较。

　　这可能会使那些应届的学生由于竞争不公平而受到不公正的评价。

　　中考不允许复读是为了保证教育资源的公平分配、对普职分流政策的执行，

　　以及中考的公平性。尽管这可能会对一些学生造成困扰，

　　但通过提供更多的教育途径和选择，我们可以帮助他们找到适合自己的发展道路，

　　并为学生的全面发展和社会的可持续发展做出贡献。

　　- The End -作者 | 汤米编辑 | 后海参考资料：Bruk, A., Scholl, S. G., & Bless, H. (2018). Beautiful mess effect: Self–other differences in evaluation of showing vulnerability. Journal of personality and social psychology, 115(2), 192-205

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