原创“特殊时期 特别家教”(总641期)

　　原标题：“特殊时期 特别家教”(总641期)

　　“特殊时期 特别家教”(总641期)

　　给孩子自由，他就会自觉吗？这个问题可能困扰着很多家长。家长觉得，把孩子管得死死的并不好，应该给他自由，让他学会自觉地安排要做的事情、安排自己的计划和作息。可是实践下来，却经常事与愿违。

　　比如，有的家长答应孩子“先玩一会儿”的要求，可是，到了约定时间，孩子却并没有放下游戏去做作业；有的家长发现，自己已经跟孩子讨论好了晚上休息的时间，可是到了时间他却仍然没有睡觉，甚至半夜里偷偷起来看书、玩游戏……

　　这时家长就会很困惑：是应该坚持“给孩子自由”，等待孩子自己成长呢；还是收回成命，再回到严格管理的状态？许多家长还可能在这两者之间徘徊，先是承诺了给孩子自由，后来看到情况不对，就忍不住又批评、惩罚……当然，这种做法最容易给孩子带来混乱感，让他无所适从。

　　那么，到底哪一种才对呢？答案是：不一定，要分情况。

　　因为孩子本身有不同的性格、气质。有些孩子从小就比较有秩序感、有计划性，自我约束的意识和能力也比较强。这类气质其实在比较小的时候就可以看出来了。这类孩子的确适合被给予更多的自由，让他自己去规划、去安排，孩子的感觉也会比较好。

　　但是，大部分孩子其实达不到这种状态，会忘记了时间，计划性不强，碰到有难度的事情绕道走…… 等等。那么，首先，我们就得承认：这就是孩子的真实状况，而且是个正常的状况。然后，我的看法可能就跟许多专家说的不太一样了：我觉得，必要的约束不能少。

　　为什么这么说呢？首先，这个世界上就不存在绝对的自由，自由都是有边界的。“给孩子绝对的自由” 本来就是一个伪命题，很容易误导家长及孩子。其次，懒惰其实也是基本的人性——用最少的代价生存下去。而教育要做的，则往往是与人性弱点的对抗，因此必须花力气去引导孩子。所谓的“给自由”，就是希望什么都不做，孩子就会自动成长，那么从逻辑上说就不太可能。

　　身为家长，职责之一就是引导孩子、约束孩子，尤其是在他们还没有发展出完整的、完全的自我约束能力之前。这是我们不可推卸的责任，也是我们教育孩子的基础，不能轻易放弃。

　　所以，家长要约束好自己，不要随意应允“给你自由”——有时候家长会觉得应该给孩子自由，以显示自己的开明……但你要做好评估，如果你不能真正地放手，那就不如直接说明：我就是不放心你，因此要给你一定的约束。

　　给约束，并不是专制。因为许多事情其实孩子也知道怎样做更好、怎样做不太好，但在缺少外力的情况下，他不一定能选择那个理性上知道的方向。这时，外力的引导就很有必要。其实对成年人来说也是如此啊，比如，自由职业并不是一个人人都能承受得起的状态， 不是吗？

　　只不过，在这样做的时候，就不要跟孩子说“给你自由”了，而是必须明确约束与边界。例如，可以让孩子先玩一会儿，再做作业，但是必须明确玩的时间，设定闹钟作为提醒，以及必须明确如果没有遵守约定会怎么样，比如家长就会来催促，并视情况给予一定的惩罚。

　　一开始就把框架确定好，不要包裹在“自由”的外衣下。明确告诉孩子：你现在自我约束的能力还不够， 因此我作为家长，要给你一些外部约束。其实我们的目的是一样的，就是让你能更好地实现你的成长任务，而不是我非要跟你过不去。

　　其实，当框架清晰起来，孩子反而能有一定的自由度，比如在框架范围内，他就可以做自己的安排。孩子或许需要在家长的催促下才去做作业，但他可以自己安排几份作业的先后顺序，中途还可以根据具体情况再调整顺序。

　　不过，如果你实在不放心，仍然可以再设立边界， 例如排列好顺序后，每完成一项作业要打钩，或者规定好每项作业的最长时间；而中途的调整也可以设立一定的规则，等等。

　　当然，在设立约束与边界的时候，别忘了给孩子一块“自留地”，不要把所有的时段都纳入管理的范围。毕竟孩子不是机器，他也需要放空，他也有自己的独立意志需要张扬——而且随着年龄增长，对独立意志的需求会越来越高。

　　在约束、要求的同时，也要给予资源和支持。以我教授的写作课为例，在孩子的写作中给予支持，意味着在动笔之前，家长可以通过讨论、启发、提供资料等多种方式，协助孩子去找到他真正感兴趣的选题，为他提供更多的素材。很多孩子不愿意写作文，其实是因为他不知道自己能写什么，对此感到很茫然。在找到方向之后，孩子就容易下笔了。

　　总之，对于“给孩子自由”这个问题，只做简单化的处理是不明智的。每个孩子的情况不同，每个孩子的状态也在不断地变化，我们只能根据实际情况来做判断，没有任何一种放之四海皆准的办法。

　　事实上，规则和自由并不矛盾。让孩子自由不是放任孩子不管；给孩子建立规则也不是要限制他们自由地成长，而是为了让孩子从自由走向自律，当自己真正的主人。

　　此外，我们最好只在真正有把握给孩子自由时，才对孩子说“给你自由”。如果时机尚不成熟，我们宁愿看起来古板一点，宁愿自己辛苦一点，帮孩子立好规则并认真执行。我们的核心目标是推动孩子的成长，所以必须选择和实践真正适合孩子成长的有效方式，帮助孩子成长为一个自律的人、一个能够很好地进行自我管理的人。

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