暑期教师“充电”忙 专业学习促提升

　　暑假对教师而言既是身心的休整期，更是业务的“充电”期。连日来，青秀区各学校科学谋划、精准施教，利用暑假为教师“补课”，坚持以问题为导向，通过专业学习提高教育教学素养与水平，为学校教育教学事业发展打下坚实基础。

　　聚焦德育教育 专家提出思路

　　

　　南宁市滨湖路小学教育集团德育骨干高级研修班上，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院副院长班建武教授为学员作题为《新时代劳动教育的实践原则》的专题讲座。（邓婉玲 摄）

　　研修以致远，逐梦向未来。7月5日至7日，南宁市滨湖路小学教育集团举办了为期3天的德育骨干高级研修班，邀请专家前来授课，以德育为重点，以核心素养为导向，为五个校区的德育骨干教师提供了进一步专业化发展的思路。

　　如何开展劳动教育？北京师范大学教授班建武以生动的活动设计，帮助教师准确把握劳动教育的目的，为学校落实劳动教育课程指明方向。

　　如何成为一名有思想、有智慧的班主任？南宁市名班主任工作室主持人围绕“爱”这个关键词，分享了一个个教育故事，让年轻班主任开阔了视野。

　　学生安全工作是学校工作的重点。自治区教育厅有关专家从学生安全形势、安全工作、学生安全法律法规三个方面，讲授了安全知识、学校危机管理方法以及突发事件应急处理策略，并通过鲜明的例子增强了教师们的安全主体意识和责任意识，提高了大家的安全教育管理能力，为学生的健康成长保驾护航。

　　据悉，本次研修班是南宁市滨湖路小学教育集团“梦想+”课程体系下教师追梦课程板块的专业赋能课程，通过聚焦教师的专业化发展，让教师更好担当起学生健康成长的指导者和引路人责任。

　　开展课题培训 夯实科研基础

　　

　　南宁市百花岭路小学开展科研专题培训，学校教师与专家进行交流。（学校供图）

　　课题研究是促进教师专业发展的必由之路。为进一步提高教师科研水平，充分发挥课题研究对教育教学的促进作用，7月7日，南宁市百花岭路小学特邀自治区教育厅高考综合改革专家、广西教育学院教师黄诚前来作科研专题培训。

　　“始于选题谋于立项，先做再立水到渠成。”黄诚从“以教育的初心，去发现问题”“以问题为导向，去梳理逻辑”“以平时的语言，去陈述问题”“以简洁的字句，去凝练语言”等方面分享了课题申报的经验，并对百花岭路小学教师所申报的5项市级课题作了深入浅出、细致入微的指导。黄诚的讲课不仅有理论高度，更有实践经验；不仅有批判思维，更有案例分析，让教师收获颇多。大家纷纷表示：科研是教育的重要元素，只有真正成为探索者、研究者，才能拓展学生的思维空间，并成就自己的教育梦想。

　　百花岭路小学校长在对本次培训进行总结时表示，希望教师们能通过学习学有所悟，在未来的工作中更好地将课题研究与教学实践相结合，通过教育科研不断提高自身素养，促进自身专业发展，在科研兴校的道路上实现幸福育人的目标。

　　名师传道解惑 培育核心素养

　　

　　南宁市青秀区园湖学区开展2023年暑期教师培训，教师进行小组学习展示。（学校供图）

　　研习课标深耕耘，学区培训促成长。7月3日至4日，南宁市青秀区园湖学区组织开展了2023年暑期教师培训，邀请广西教育教学研究院教研员姚进宏、南宁师范大学副教授刘冬梅，广西教育学院专家陆云、黄诚对学区全体教师进行专题培训。

　　“如何进行教学评一致性的备课”是姚进宏关注的重点。培训中他围绕“为什么要进行教学评一体化设计”“教学评一体化设计与实施相关要素分析”“如何实现教学评一体化”等进行了讲解。

　　刘冬梅围绕“有效班级管理的策略”，从班主任在班级管理中的地位、班级管理策略、特色班级文化的创建路径三个方面进行解读与指导，引导大家做有智慧、有情怀的班主任。

　　陆云、黄诚分别带来《语文新课标讲解》《新课标背景下小学生数学核心素养的培养路径和方法》讲座。

　　开展此次培训，有效提高了园湖学区全体教师对新课程标准的理解，夯实了教师的理论基础，助力该学区培养一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、敢于创新、善于合作、适应新时代发展的高素质教师队伍，助推学区教研活动再上新台阶。

　　多元评价赋能 推进教学增值

　　

　　南宁市仙葫学校开展《多元评价方法：为学增值，为教赋能》专题讲座。（学校供图）

　　多元、完善的教师评价制度是师生成长、学校发展的重要工具，7月5日，南宁市仙葫学校邀请南宁师范大学教授张瑞为学校梯队发展教师带来专题讲座《多元评价方法：为学增值，为教赋能》。

　　张瑞认为，教育评价事关教育发展方向，要建立科学的、符合时代要求的教育评价制度。她引用国际著名教育评价专家斯塔费尔比姆的观点，即当代学生评价不应是“选拔适合教育的儿童”，而应是“创造适合儿童的教育”，让大家对教学评价体系的理论有了新的认识。

　　围绕“教学评价技能之一课堂教学量表的设计与实操”，张瑞着重阐述了教育评价指标体系设计的重要性，并结合具体案例详细讲解教学评价的步骤和方法。张瑞还以“档案袋评价”为例，具体介绍了它与传统评价的区别，凸显了“档案袋评价”的有效性、全面性、过程性、参与度、个性化等优点，很好地呈现了评价与教学相辅相成的关系。现场，张瑞还就“课堂评价语的使用”对教师进行指导。

　　南宁市仙葫学校举办此次讲座，帮助学校梯队发展教师进一步理解多元评价方法，希望教师今后能够学习利用多元评价方法为学增值、为教赋能，更好地为教育教学质量的提升服务。

　　

　　来源?|?南宁日报

　　编辑 | 余福晓

　　校对 | 莫依依

　　责编 | 高颖

　　编审 | 方永针

　　出品 |?青秀区融媒体中心