金山小学·杨巧 做有温度的班级管理

引言

2016年，刚走出大学校园的杨巧来到金山小学，任教两个班的数学，还担任一个班的班主任。5年来，杨巧秉承金山小学“至善”的校训，在班级管理上有创意有温度，赢得了学校和家长的高度认可。

班主任简介：

杨 巧 ，金 山 小 学 2 0 1 6 级 1 班 班 主任，2019-2020学年度评为“两江新区优秀少先队辅导员”，两次评为校级“优秀教师”，所带班级被评为2017-2018学年度两江新区优秀动感中队。

用学习解决难题

做好班主任三大硬核工作

“家长群里上百条信息，亟待整理与提交的各项资料，等待被装扮的教室……”回忆起刚上任的第一个月，杨老师连连感叹当时“手忙脚乱”。

身边的前辈向这位才22岁的新班主任伸出了援手，帮她理清班主任的三大硬核工作：常规管理、习惯养成和家校沟通。通过教育类微信公号和书籍、线上班主任课程等多种渠道进行学习，并结合所学进行深入思考，终于，她圆满完成班主任的三项硬核工作，还有很多创意发挥：孩子们自行挑选同桌并自愿签订了《同桌盟约》，尊重孩子意愿，培养契约精神；实施“小棉袄与军大衣”计划，男女搭配值班处理班级事务，培养孩子们解决问题的能力；建立互帮互助学习小组，凝聚团队力量，提升班级整体实力……

在杨老师的带领下，班级风貌团结上进、勤奋好学、充满活力，多次获得“至善中队”的全校流动红旗，还曾被评为两江新区优秀动感中队。

多做“一点点”

让沟通充满温度

“你不必为没考出好成绩而担忧，我喜欢你认真拉琴的专注，喜欢你在舞台上的落落大方……”杨老师书写的暖心话搭配上或弹琴、或奔跑、或阅读、或劳动等手绘图画，这就是孩子们最期待最爱读的成长手册评语。每个孩子独具个性的瞬间，被杨老师用心捕捉，用一笔一划勾勒出来。

“这样的评语更童真、更直观凸显每个孩子的优点，让他们看到更好的自己。”在杨老师看来，“自己多做那么一点点”，就能让师生间的交流更有温情和趣味，这是几年来班级管理中最大的感悟。所以，尽管没学过美术，完成图文结合的每幅评语也颇费时间，但她愿意并坚持这样做。

▲图文并茂的成长手册

在与家长的信息沟通上，杨老师也总是“多做一点点”，避免使用“请各位家长注意”之类的流程化语言，而是用心梳理出一份份“家书”、用情撰写一段段温馨提示，向家长们道出绘声绘色的班级故事、切实有效的习惯培养方法、老师的热切期望等，让家长感到亲切温暖，感受到老师对孩子的关心爱护，更好地推进家校共育。

“养育善心，崇尚美好，追求卓越”是金山小学的办学理念，也是杨巧的追求。她从点滴细节入手，有态度有温度，在成就每一个孩子的同时，也成为最好的自己。

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本文选自《新家长报》789-790期

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