学生给我上了一课
“校长,您上课怎么这样不严肃呢?上课就上课,怎能随便放我们出去玩呢?”
面对突然“蹦”到面前,一本正经地“质问”我的小男孩,我竟无言以对。
这是一节二年级某班的道德与法治课,距离下课还有10分钟时发生的一幕。
这节课,可谓是“一波未平,一波又起”。
这节课的教学内容是《纸》,上课5分钟后,孩子们开始了“寻找教室里与纸有关的事物”的学习活动。我在第一、二组的间隙来回走动时,感觉有人在拉我的衣角。
是一个小女孩,她举起右手示意我有话要说。
我将头靠近她,她悄悄告诉我:老师,这节课上周已经学过了。
我的心一惊。旁边的几个孩子认真地望着我,似乎也在等待我的“答案”。好尴尬的一刻,我灵机一动,告诉她:这节课是复习课!
小女孩笑了,旁边的同学笑了,我也笑了。
在学生你一言我一语交流的空闲,我努力搜索记忆。猛然想起,过了一个周末,又加上两三天的田径运动会,我竟然把上过的这节课忘得一干二净。
于是,我临时调整为复习课模式。这样,原本一节课的内容,30分钟不到就要提前结束了。
此时,教室外的操场格外热闹。五年级篮球赛的赛场一片加油声、喝彩声。其实,靠窗的几个男孩早已禁不住这场景的诱惑,时不时地“偷窥”和“窃语”。
“怎样节约用纸,变废为宝?小组讨论,挑战成功的小组,奖励你们去观看球赛!”
有了这“刺激”,结果可想而知。于是,在距离下课还有10多分钟的时候,我宣布兑现“奖励”,提前下课,一起出去看球赛。
孩子们一窝蜂直奔球场。偏偏有几个爱学习的女孩拥在我面前:“校长,我们可不可以带作业本到球场边写边看比赛啊?”
“当然可以!”当我正一边欣赏这群可爱的孩子欢跃的背影,一边准备出去看球赛时,就出现了“意外”的小男孩和“震惊”的话语。
课后,我把这个“故事”讲给一些老师听,老师们都为这个男孩的勇气和有趣笑了起来。
无独有偶,这个故事还曾有另外一个“版本”。体育组某教师讲了一个“故事”:一次,因为工作冲突,他的几节体育课被调成了其他课,结果当他再次走进教室告诉孩子们自由活动时,一个二年级小男孩认真地对他说:“老师,您拿着国家给的工资,怎么不认真给我们上体育课呢?”
如我一样,老师着实被学生上了重要的“一课”:教学岂可随意,学生怎能怠慢?
这一课时刻提醒我们,老师眼中的寻常“故事”,在学生眼里可能就是“事故”。
不要“小瞧”眼前的这些孩子。他们虽然年龄很小,但“心眼”却很大,即使是成人世界的一些规则和道理,他们也早已开始懂得。我们眼中的小孩子,如果以平视和欣赏之心视之,他们又何尝不是正在成长的“小大人”。所以,在孩子面前,教师的一言一行都要认真和用心,切不可随意、敷衍和轻慢。
教学相长,互为师友,教育需要这样的姿态。
(作者单位系湖北省松滋市实验小学)
《中国教师报》2023年08月16日第7版
作者:黄华斌
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