依于仁 游于艺

　　子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”近年来，印江中学以道为方向，以德为支撑，以仁为根本，以六艺为涵养，力促学生全面发展。印江中学以“高质量发展”为主旋律，以稳中求进为主基调，以立德树人提升育人质量为中心，创新“521”学生发展指导工作模式，大力传承“依仁古风” ，深耕“依仁·四爱”德育品牌，丰富学生学习内容方式，充分调动学生学习积极性与主动性，让学生在有趣的情景化实践教学中健康成长，全力推进民族地区基础教育质量提升行动，努力开创学校教育发展新局面。“引”生涯规划，让学生明白“我是谁”走进印江中学学生发展指导中心，展板上陈列着3+1+2新高考选科到职业生涯规划指南，在旁的心愿墙上贴满了学生们手写的心愿贴纸，给学生营造了一种在轻松愉快中调节心态，缓解学习压力的氛围。印江中学学生发展指导中心主任吴昊介绍：“该中心坚持‘促成长·向未来’学生发展指导体系‘521’的工作模式，对学生的身心发展特点和规律以及社会发展要求，进行有架构性的学生发展指导。”所谓“521”工作模式即五重维度，指从理想、学习、心理、生活、生涯方面对学生全面成长进行指导；两条主线，以心理教育和生涯规划为主要突破口，帮助全体学生健康成长、潜能激发、奔向未来；一个平台，结合普通高中学生综合素质评价，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学生发展指导中心是印江中学的一大亮点。该中心自2021年9月建成以来，配备有6名生涯规划指导教师、2名专职心理教师和3名兼职心理教师。目前已经建好心理健康中心、生涯规划中心和生涯开放区等，不仅为学生提供专业咨询，还通过各种活动和课程，引导学生认识自我、探索兴趣、规划未来，构建了学生远航发展指导体系，充分利用了“学生综合素质评价平台”，为每一名学生建立了个人成长记录档案。陈穗涛是印江中学众多因学生发展指导中心受益的学生之一。通过学生综合素质评价平台，他记录了自己在演讲比赛和歌唱比赛中获奖的经历，以及他作为先进学生和优秀班干部的荣誉。这些记录不仅为他的个人成长提供了宝贵的见证，也成为了他在选择专业和填写志愿时的有力依据。“你将来想成为谁？你将来如何成为呢？改变以前盲目地学习，通过老师对我们进行生涯规划，我更加明确了心中的理想大学，也找到了自己目前的差距，并为自己拟定的目标不懈努力。”印江中学高三（6）班学生陈穗涛坦言。学生发展指导中心在印江中学学生发展中发挥了重要的作用，让学生们在全面、客观、公正的评价体系中正确认识自我，更好适应高中学习生活，明确自己的目标和努力方向。中心的成立更全面地反映了印江中学学生的发展状况和个性特长，使其成为高中学生毕业和升学的重要参考。“扬”传统文化，十二门特色课程凸显育人功能近年来，印江中学以“依仁古风，弘扬优秀传统文化”为办学特色，将“陶艺、传统书法、剪纸”等十二门选修课融入教育教学中。为了给学生提供更优质的教育资源和更广阔的发展平台，学校配备了专门的教室，并购置了各专业课程的教学设施设备，让学生在丰富的实践机会中亲自动手感受传统文化的魅力。“陶艺课程设有专用制陶工艺的功能教室两间，拉坯机25台，还有练泥机、电窑、施釉等设备供学生进行实际操作。”印江中学陶艺课教师王扬金介绍。陶艺课程融合了美术学科与物理、化学等学科的知识，还与劳动教育紧密相连。学生们在专业老师的指导下亲自动手通过拉坯成型和手捏成型等工艺，亲手制作出属于自己的陶艺作品，不仅锻炼了自己的动手能力，还学会了如何将传统文化知识融入到创作中，成为了十二门选修课中特别受学生追捧的一门课。作为中国传统艺术之一的书法，也是印江中学的一门特色选修课。印江中学坚持把书法教育作为传承文化传统、打造特色文化、践行“五育并举”的重要举措，除了每周一次的书法选修课，学校3名经验丰富的书法教师指导学生学习不同字体、笔画、布局等技巧外，印江中学还搭建了师生共研的书法平台——“吴光继书法名师工作室”。工作室的设立，为学生们提供了一个学习、交流和展示的平台，吸引了众多学生和教师的积极参与，进一步推动了学校传统文化教育的深入发展。许多学生通过书法特色教育，在全国各届中小学生艺术展演、全省各届“贵青杯”、铜仁市“美的教育”书画比赛等各类比赛中展示了出色的书法才华。学生张婷婷获全国第七届中小学生艺术展演书法一等奖，学生代裕林获贵州省第十五届“贵青杯”教育系列活动“墨香书法展示”活动(软笔)一等奖，学生周冰被天津美术学院书法专业录取等。此外，学校还会在一年一度的校园文化艺术节期间，对所有学生的陶艺、书法、剪纸、中国画等优秀作品进行展评。这种以传统文化为特色的教育理念和跨学科融合的学习方式培养了学生的综合素质，使他们更好地理解和掌握各种知识技能，展现出创新实践能力和艺术修养，也有助于传承和弘扬中国优秀的传统文化。借“校史文化”，培养学生文化自信和家国情怀为进一步发挥校史文化育人功能，每年高一学生开学季，学校都会组织新生走进“依仁书院”，参观书院内陈列着的历届毕业生名录和学校发展历史，了解学校多年积淀的光辉历史和杰出成就。“印江中学的办学历史，从书院开始追溯，至今已330多年，我们借助书院深厚的历史文化底蕴，对学生进行校史教育，为新时代学校发展，提供丰富的精神滋养。”印江中学教育处主任王义自豪地向记者介绍道。据了解，该书院源于马士芳“龙津讲学”后，清乾隆七年(1742)，印江知县奉命在今文昌阁左侧建“龙津书院”。清嘉庆七年 (1802)，易名“近奎书院”，清嘉庆十三年(1808)，重修近奎书院，更名为“依仁书院”至今。建校以来，印江中学践行“立德树人，和谐发展”的办学理念，以“依仁弘智，唯实唯新”为校训，依仁书院成为学校对学生进行爱校教育、传统文化教育、道德教育的基地，让学生们深入了解校史，培养学生的文化自信和家国情怀，帮助他们树立正确的人生观和价值观的同时，学校还鼓励学生根据自身爱好，积极组建学科门类齐全、综合实践性强的60个社团，通过广泛挖掘社团课程的育人功能，让德育教育随时、随地、随机发生，润物无声渗透于日常的每一件事，努力践行“生活即教育”的理念。参观校史文化，参加多样化的社团活动和实践学习是印江中学创新实践育人的一个缩影。通过这些举措，印江中学全面落实了“依仁·四爱（爱自己、爱学校、爱家乡、爱祖国）”德育体系和“立德树人，五育并举”的德育要求，使每一个学生都能在学校的学习生活中得到全面发展，提高综合素质。2023年9月，在全省德育工作年会上，该校分享了“依仁.四爱”德育工作体系，得到了与会专家、学者的一致好评。印江中学以立德树人的教育理念为指引，通过创新实践育人、引领学生规划未来等举措，致力于推动民族地区基础教育质量的提升。“在未来的发展中，印江中学将继续深化教育改革，继续坚持守正创新，进一步优化教育资源配置，进一步瞄准教育服务功能，为学生营造更加优质的教育环境，为民族地区基础教育质量的提升贡献更多力量。”印江中学校长陈松表示。印江融媒体中心记者 梅亚军实习 柳吉利编辑 蔡茜二审 杨聪三审 朱邪举报/反馈