对未来教育的展望

　　无论是人还是教育，在环境越来越恶化的背景下，成长和发展过程中，闹点病痛并不稀奇，也不是非常可怕的事情。能感觉到疼痛，呼唤着医治，说明主体还是清醒的。最绝望的是讳疾忌医、麻木不仁，有了病痛非但不哭喊，而且不积极配合医治，及至断送前程。如果未患上什么绝症，现代科学技术这么发达，还原一个健康的肌体，也是绝对有希望的。没错，未来的教育还将在改革的阵痛中一路前行，但只要抱着“有病早治、无病早防”的积极态度，恢复健康应该不是问题。

　　对未来教育的展望 [篇2]

　　教师往往是终身的职业，因此，从职业生涯发展的角度了解自身的心理与心理健康，以积极的职业心态去面对专业成长的酸甜苦辣，最终成为一名受人尊重的优秀教师，是任何一位跨入这个行业的人必须面对的。庄子说过：“吾生也有涯，而知也无涯。”生涯即人生的发展道路，教师的职业生涯发展是个体在主动的学习和实践过程中，形成良好的心理素质，成功扮演教师角色，实现教师职业专业化的过程。

　　我们未来的职业是教师，在二年后，我将走上我的讲台。如何做好一个老师，如何在教育过程中处处体现教育人道性原则，将会是我一生都要思考的问题。在我现在看来，老师一定要和学生有良好的关系，要尊重信任学生，关心爱护学生，学生学习的动力来自老师对学生的热情和期待啊！

　　我也希望和他们成为朋友，和他们一起分享喜怒哀乐，帮助他们解决成长的烦恼；挖掘他们善良的天性；遇事多站在他们的角度为他们想想。

　　我会培养我良好的个性，良好的修养，遇到不顺心的事或心中有怨气，也决不将怒火迁到学生身上。

　　当然我也会在关爱他们的同时不忘严格要求他们！

　　或许觉得这些都是空话，因为我还不是一位老师，还没遇到难缠的学生，但是我相信人心都是肉做的，报之真心，回之也是真心。现有很多电视剧都是关于老师的，教师的职业越来越受到社会及媒体关注。所以我们也应该不断提高自身的思想和业务素质，提升我们自身的道德修养，致力于培养下一代的人才。

　　希望我能成为一名优秀的人民教师。

　　对未来教育的展望 [篇3]

　　21世纪是世界各国经济竞争和综合国力较量的世纪。经济的竞争主要体现在人才的竞争。而人才的培养来源于教育。因此，推行教育改革、推行教育的国际化发展已成为世界各国面临的重大挑战。而“未来教育”这一词也愈来愈为人们所知晓，其发展的趋势也成为世人瞩目的焦点问题。

　　一、传统教育的改革刻不容缓

　　（一）中国教育现状使人担忧

　　1.传统的教育文化根深蒂固、顽固不化。中国教育文化与中国传统文化一脉相承的。传统的极权文化深深地影响着教育价值导向。家长，被认为是最可能真心爱自己的孩子的人。然而，当孩子学习成绩不理想时，我们有多少家长能从平等的人格角度去面对，从内心深处去安抚孩子，宽慰孩子的差异？很多情况下是感觉自己没面子，很生气，接下来就是报怨孩子学习不够努力，甚至责打孩子。每年新闻报道，父母因学习成绩把孩子摧残之死，以及孩子不堪忍受父母不仁道的层层高压而弑母现象屡见不鲜。这种看起来是为孩子好，很多情况下其实是在满足自己的虚荣心和权威性。

　　2.学生思想一元化。从小单一的“成绩好，一切都好”、“万般皆下品，唯有读书高”的思想麻痹学生的精神，限制思想自由。使学生仅仅成为知识传承的载体。

　　3.人才评价的标准化带来人才培养机械化。人才选拔和培养上的格式化、僵硬化使得标准化的答案一卷定终身。清华美院著名书画家陈丹青面对僵化的选才制度，没办法选培自己理想的人才，叹息和等待后，愤而出走。而无视人才的多样性，个性化的追求，只重结果不管过程，只管形式不重视内容；只管标准不重独特性的本本主义、教条主义大行其道。所谓的“素质教育”喊了十几年，“应试教育”却愈演愈烈。也因此，社会上“高分低能”的现象屡见不鲜。 这种传统教育体制使作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被灌输被填鸭的从属地位。其主动性、内动性和积极性难以发挥。不利于学生独立人格的培养，不利于学生发散性思维、创造性思维的形成。与教育部倡导的素质教育背

　　道而驰。

　　（二）变革传统教育势不可挡

　　正在世界范围内兴起的第四次科技革命深刻地改变着未来人类的经济社会生活，知识更新和转化为现实生产力的速度大大加快，在发达国家迅速发展的知识经济将成为21世纪主导型的新经济形态；经济的全球性发展，加之信息网络化的发展，更推进了全球化的进程，国际政治经济格局正在迅速变化和调整；信息技术的广泛应用，尤其是互联网的普及对人类的文化传递方式产生革命性的影响，世界多元文化的交流和碰撞也在深刻地影响未来世界。世界政治多极化、经济全球化、文化多元化以及科学技术高度发展，触发了对教育改革的思考。中国社会经济的快速发展，对人力资源提出了更高的要求，也引发了对中国教育改革的深层次探索。教育已成为了最热门的社会问题。在今后的一个时期内，教育的变革大潮将会席卷传统教育的各个方面。

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