教师资格考试之如何区分义务教育 一个点让你不再疑惑

　　义务教育是强迫教育，具有强制性、普及性、免费性。

　　(1) 强制性。一是适龄儿童必须接受教育；二是国家必须予以保障。

　　(2)普及性。原则上义务教育覆盖我国所有适龄儿童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、低智力和肢残的儿童、少年。

　　(3)免费性。义务教育法明确规定了免收学费和杂费。

　　二、我国义务教育的课程计划的特点

　　我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性。

　　(1)强制性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。

　　(2)普遍性。义务教育的对象是全社会范围内的适龄儿童，不分民族、种族、社会地位和贫富贵贱；不分男女性别，所有的适龄儿童都无条件享受和履行义务教育。

　　(3)基础性。义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。

　　三、义务教育阶段的课程的特点

　　义务教育阶段的课程应该体现普及型、基础性和发展性。

　　(1)普及型。义务教育的课程要面向每个学生，其标准是绝大多数学生能够达到的，确保每个学生能达到国家的基本质量要求。

　　(2)基础性。义务教育的课程内容和要求应该是基础性的，体现国家对每个公民素质的基本要求。

　　(3)发展性。义务教育的课程应着眼学生的终身学习，适应学生发展的不同需要，为学生的自主、全面和持续发展提供必要的基础知识、基本技能和良好的情感、态度和价值观以及各种的能力。

　　三者的特点已经详细给大家介绍完了，那么我们如何记忆与选择呢？义务教育的特点“强普免”，义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。其中义务教育法明确规定了免收学费和杂费，所以免费性也是它区别于其他三者比较独特的一点。我国义务教育的课程计划应当具备“强普基”,由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据，作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础，它区别于义务教育特点是更突显其“基础性”。义务教育阶段的课程应该体现“普基发”，面向学生的基础教育，着眼于学生的发展，它区别于其他两者在于课程的“发展性”，即关注学生的发展。小伙伴们，你们掌握好了吗？下面出个小题测试一下。

　　【历年考题】我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是( )。

　　A.强制性，基础性，科学性

　　B.强制性，普遍性，科学性

　　C.科学性，普遍性，基础性

　　D.强制性，普遍性，基础性