浅论珠心算教育培训机构对珠算非遗保护与传承的作用

　　七子之家隔两行,十全归一道沧桑。

　　五湖四海盘中算,三教九流珠上忙。

　　柴米油盐小黎庶,江山社稷大朝堂。

　　八方天地经营手,六六无穷今古章。

　　——《算盘》

　　一首算盘诗清楚的告诉了我们算盘在过去的生活中扮演着非常重要的角色，小到平常百姓家里的柴米油盐酱醋茶等家庭生活开支的计算，大到整个国家财政的收支统计，都离不开那小小的七子两行。随着科学技术的不断进步，先进的计算方式推陈出新，电子计算器、电脑、智能云计算等等新技术的出现，都大大提升了人们的计算速度，而且计算方式也愈发的简单和方便，使得珠算渐渐淡出了人们的视线。算盘不再是主要的计算工具，它离开了财务工作者的身边，退出了中小学的课堂。

　　随着珠算的申遗成功，这项古老的文化遗产再次进入人们的视线。在当今社会，如何去保护、传承珠算文化成为了我们必须要为之思考的事情。而珠心算教育的兴起为珠算的传承找到了一条充满生机的新兴道路。从了解珠算的起源到辉煌再到衰落的历史，从看珠心算的出现到发展以及曾经遇到的挫折，再来思考未来珠心算发展的定位是什么，民间教育培训机构又能为珠算文化的传承作出怎样的贡献？我将在本文中一一进行阐述，如有不足之处，还望各位专家学者斧正。

　　一、中国珠算心算的起源和发展

　　珠算是我国劳动人民在长期生产劳动实践中创造出来的重要文化科学遗产，被称为我国的第五大发明。有着悠久的历史。

　　从人类有了计数及计算需求的时候开始，我们的祖先们便一步一步的探索好的科学计数方法。上古之初，人类还没有发明文字，也没有计数的需求，但随着生产生活的进步和发展，渐渐有了计数的需求。从用手指数出一个人、二只羊，到数出五个人、十只羊，手指不够用了，就用石头、树枝、瓦片等来替代。《易经·系辞》中就有“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”的记载，三国时的数学家郑玄针对结绳计数也提到：“事大，大结其绳；事小，小结其绳。结之多少，随物众寡。”

　　因为所需计数越来越大，越来越复杂，进而产生了十进制，春秋战国时期出现了筹算。随着经济文化的发展和长期的社会实践，在筹算的影响下，珠算作为一种新的计算方式和工具应运而生了。到了明代，珠算成了社会上的主要计算形式，并相继传入朝鲜、韩国、日本和东南亚诸国，推动了世界上其他国家和地区计算技术的进步。

　　新中国成立后，珠算在我国第一颗原子弹以及第一艘核潜艇的设计研发过程中起到了重要的作用。周总理在会见美籍中国物理学家李政道博士和夫人时就讲到：“不要把算盘丢掉，猴子吃桃子最危险。”因为周总理的号召，珠算迅速风靡全国。随后又推出了“三算结合”（珠算、口算、笔算）的教学方式，使得珠算的单一计算功能发展为兼有数学教具的功能，在教育部的支持下，得到了大面积推广普及，显著地提高了全国数学教学的效果。

　　从珠算的发展历程来看，它经历了漫长的过程并对中国乃至世界的发展作出了巨大贡献。是人类优秀的智慧结晶，是一份无比珍贵的文化财富。珠算在发展的过程中，由简单的拨珠计数，到通过算珠进行复杂运算，再到后来三算结合兼具教学功能，其实在这个过程中，珠心算的种子已经开始了萌芽，15世纪左右，随着珠算传入日本，珠心算也随之发展起来并受到日本的极大重视和推广。

　　而我国大约在明清时期珠心算就已萌芽产生，从清代的时曰醇善算的记载可以证明。但我们的珠心算却因为传统的重农抑商思想，没有受到统治阶级的重视和推广。

　　二、珠算逐渐被遗忘，珠心算发展受挫。

　　1、珠算逐渐被遗忘

　　新中国成立后，“三算结合”的推广虽然对珠算的普及有很大作用，也在其教学基础上发展起了珠心算教育。但这个时期的心算是需要算盘作为辅助，不能脱离算盘单独进行。

　　随着电子信息技术的突飞猛进，电子计算器、电脑的不断发展，大大提高了人们的运算速度，方便了人们的生活。算盘逐渐被新的计算方式和技术所取代，在90年代的时候，小学课堂上还有珠算课程，老师还会教学生们认识和使用算盘，但在之后的时间中却从课本上消失了，珠算逐渐被人们遗忘。珠心算也渐渐的进入发展低谷时期。而当时错误的发展思路更是导致了珠心算被批判，使得其发展的坎坷道路雪上加霜。这到底是什么原因导致的呢？我们一起来看看。

　　2、珠心算教育发展受挫

　　明代的时候，中国的珠算传入日本、朝鲜、东南亚等国家，特别是在日本，珠算的传入为日本的数学发展作出了极大的贡献。17世纪后，珠算在从武士阶层传播到平民阶层，得到了迅速普及。19世纪，随着私塾教育的激增，“读、写、算（算盘）”作为日本教育的原点被确定下来。珠心算在日本受到了极大重视，甚至工厂招聘都会考核珠心算，在日本国内掀起了学习珠心算的潮流。战后日本经济复苏时期，珠心算教育为日本经济界培育了大量优秀人才，可以说珠心算教育成为了日本高度成长的重要支柱之一。

　　在上个世纪90年代初期，日本的珠心算热潮开始影响到了周边国家和地区，中国珠算协会也开始在中国的儿童群里中推广珠心算教育。但快速发展的过程中，错误的发展思路导致很多弊端开始凸显，使得我国的珠心算发展推广中困难重重。

　　（1）珠心算培训商业气息太浓、急功近利，很多培训机构单纯追求计算速度，造成学生们在学习过程中痛苦不堪；加之大量电视综艺节目的错误引导，在一段时期内出现了大跃进式的盲目攀比风气。单纯比拼看谁算的快，看谁算的准，谁是小小神算子等一系列的错误思潮使得中国的珠心算教育偏离了正确的道路。受到了教育部乃至这个社会的批判。发展道路严重受挫。

　　（2）学校教育不重视，在上世纪90年代后期珠算课程消失于数学课本，不再作为教学大纲中的内容要求学生学习和掌握，学校老师不再愿意花时间和精力去做珠算教学。而珠心算教学与传统的数学教学理念存在分歧，教学方式上存在一些不同的地方，导致学生在学习过程中会出现一些衔接问题。因此很多小学老师比较排斥珠心算。

　　加之伴随着科技的进步，信息技术的兴起，电子计算的不断更新使得人们的计算越来越简便，越来越快捷，让人们觉得珠算和珠心算已经失去了作用了。在商场超市乃至于学校附近的文具店中，我们可以很容易的买到笔墨纸砚，买到象棋围棋，但却很难看到算盘的身影。珠算不再被关注，渐渐被遗忘，几乎进入到了“没人用，每人会用”的尴尬境地，面临着传承难题。

　　三、珠心算在未来的发展定位

　　珠算的被遗忘，珠心算的不被重视，这门有着悠久历史的宝贵文化遗产的传承面陷入了严重的危机。珠算还有未来吗？珠心算还能再度兴起吗？我们该如何去保护老祖宗留下的珍贵财富，如何让中国的传统文化传承下去？这是所有中国人都应该思考的问题。

　　随着2013年珠算成入选非遗，人们的视线再次聚焦在了这门古老的传统科学文化之上。中国艺术研究院院长、中国非物质文化遗产保护中心主任王文章称，珠算显示了一种非常奥妙的中国人的数学计算方式，这样显示中华文明智慧的一种发明，如何延续非常必要。

　　珠算的成功申遗，虽然摘取了众多的非物质文化遗产奖项，但却难以掩饰自身的发展窘境：电子计、云计算等新的科技手段不断推出，运算更快，功能更加强大。面对日新月异的科技进步，珠算又该何去何从呢？我们又该如何去保护、如何去传承这项有着数千年悠久历史的文化遗产呢？

　　面对这些问题，有很多学者指出，珠算成为非遗后，应该警惕珠算算盘化。在传承珠心算的过程中，我们要更加注重的是精髓的传承，而不是流于形式，仅仅看到算盘这一个方面。

　　我们必须要对珠算珠心算在当代及今后的发展有清晰的定位和规划，这样才能找到一条合适的发展道路。

　　1、珠心算是大脑的开发者。

　　在电子计算方式的普及后，人们逐渐对电脑产生了依赖性，操作也十分简单，只要输入相关参数就能直接得出结果，至于结果是怎样产生的，就很少有人去关注了。长此以往，人的大脑在计算领域所得到的训练和开发将大大减少，可能会逐渐导致出现人脑的退化。

　　此外，人类的大脑分为左右两个半球。左脑主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右脑主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。运用珠心算计算时，需要高度集中的注意力，能够做到瞬间记数，同时还要在大脑里呈现出虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算是一种综合性的思考和运动的结合，它需要左右两半脑协同活动。通过长期的训练，能够清楚的看到珠心算能够对大脑开发产生积极作用。

　　2、珠心算是大脑的训练者。

　　学习珠心算能够提高人的注意力，协调能力以及思维能力，有着强大的训练功能。

　　（1）注意力方面：

　　首先，能够集中人的注意力，人的注意力往往被其他东西吸引，特别是小孩子，往往很容易受到外界因素的干扰，导致不能很好的集中注意力。而珠心算是一种高度集中注意力的训练方法，在这门课上孩子的注意力将会被数字计算高度的调动起来，不仅是眼睛、耳朵和手，更重要的是孩子的大脑要进行高度的运转，从而调配身体的感官。渐渐的，孩子的注意力会不断的培养起来。

　　其次，能够训练注意力的持久性，作为成年人，能够控制自己集中注意力的时间都不会太长，就更不用说小朋友了，一般小朋友保持注意力集中的时间不会超过20分钟，时间越长越容易出现各种小动作，而学习珠心算时，随着难度的增加，需要进行计算的数字越来越多，由一位数到两位数到三位数再到四位数，由两三笔到四五笔再到十笔。这个循序肩颈的过程中就要求孩子要有很好的注意力持久性，不然就无法完成数字的计算。通过长时间的训练，随着小朋友能够顺利的完成多位数字计算的要求时，我们可以发现孩子注意力的持久性已经提高了。

　　再者，能够训练注意力的稳定性，只有注意力稳定的人，才能够在大脑里长时间的保持稳定的思维。可以想象一下，如果一个人的注意力不够稳定，那他在头脑中形成的图形是不能稳定的，会影响他的思维。这种稳定的注意力不是天生的，而是可以通过后天培养的。珠心算的最终目的是脱离算盘，而在头脑中形成隐算盘的珠像进行快速的计算。就要求，在头脑中要有稳定的图像，如果图像模糊了，那么后边的计算是无法进行的。通过长时间的珠心算学习和训练，是能够增强注意力的稳定性的。

　　（2）训练思维能力

　　珠心算在计算过程中，需要不断的把数字变化从算珠，然后在脑袋里进行拨珠，得出结果的珠像图，然后再把珠像图转换成数字答案，每一题的完成都会经历多次的转换，经过长期的训练，能够让我们对于算盘这个具有立体感的物体产生映象，同时做心算的过程，其实是一个静动相结合的过程。随着计算的数字越来越多，位数越来越多，孩子的思维能够得到有效的开发和拓展。

　　（3）弘扬珠算文化的平台和载体。

　　珠算是一种文化，就像中国的酒文化、茶文化、戏文化和服装文化一样 ,有着浓厚的东方色彩，具有极高的美学价值和哲学价值。中华民族在长期的生产实践中发明了算盘（被誉为世界上最先进的计算工具）以及五升十进制的计算原理，形成了独特的珠算文化。

　　珠心算可以说是珠算心算发展的高级段，以算盘为基础，通过长期拨珠练习，熟练掌握珠算技能，在此基础上形成大脑里的珠像图，将珠算与心算相结合，是对珠算心算的继承和发扬。而珠心算又是人类在开发大脑功能的探索中的重大突破，这也是珠算文化在现代生活中的一个反映。珠心算在未来的发展就是弘扬珠算文化的一个很好的平台。

　　四、珠心算教育培训机构对珠算非遗保护与传承的作用

　　珠算申遗成功，联合国成立了世界珠算心算联合会，也将每年的8月8日定为世界珠算日。全世界都非常关注珠算非遗的保护及传承，有商家将算盘做成钥匙扣上的装饰品，有地方政府修建珠算相关的非遗博物馆，但目前很多措施仅仅是从表面上去开展，缺乏对珠算更深层次的发掘。仅仅从设立纪念日，修建博物馆，开发相关商品这些方面，很难做到对珠算文化真正的保护，最好的保护就是通过教育，让更多的人了解、认识、喜欢，一代一代的去传承。而相对于传统的学校教育，民间珠心算培训机构在此方面有着更多明显的优势，对珠算的非遗保护与传承有着极其重要的作用。

　　1、珠心算教育培训机构能够更广泛的推广和传播。

　　首先，当前的学校教育依然没有开设珠算相关方面的课程，教学大纲里也未涉及对于珠算、珠心算教学的相关要求。短时间内很难依靠学校来做到珠心算教学。即便国家在逐渐引导珠算回归课堂，但是传统的学校教育并不是专门针对珠心算这一个方面而开展的，因此专业化的珠心算培训机构的建立就显得非常有必要了。通过民间机构的不断发展和壮大，形成一支强有力的珠心算传承队伍，更好的宣传、推广珠算文化。

　　其次，珠心算教育培训机构在非物质文化遗产传承保护形式上还能够起到大胆创新的作用。培训的对象不仅仅局限于学生，还可以像其他社会成员开展珠心算教育。例如:上海市珠协着力构建珠算珠心算终身教育体系，积极拓展珠算服务社会功能，以益智健脑为目的的老年珠算珠心算课程红红火火，发展到2016年珠算巡讲走进17个居民社区，受众人数800人;珠算课程已推广到6家居委会，4家养老院。2017年中珠协授予上海市徐汇区华泾镇社区学校“珠算珠心算老年教学实践基地”称号。上海的经验为珠心算培训机构未来的定位和发展无疑开拓了一片新的天地。相信在广大培训机构的积极参与下，珠心算教育能够更好的推广，珠算非遗保护也能有更多的人参与进来。

　　2、珠心算教育培训机构能够更专业的去开展珠心算的教学和传承。

　　通过学校开展珠心算推广能起到一定作用，但学校的传统教学方式，教学大纲的制定是要全面的推行学生各学科的均衡发展，全面成长。而珠心算培训机构则能够专注于珠心算的教学和研究，能够更好的提升珠心算教学质量，能够同学校教育相辅相成。随着珠算心算的影响日益扩大，当前民营珠心算教育培训机构发展迅猛，影响广泛，已经成为推动珠算珠心算传承发展的一支重要力量。

　　因此在国家财政部2019年下发的《关于加强珠算心算传承发展工作的意见》这一重要文件中肯定了珠协作为传承发展中的主体地位，也提到要加强珠协对师资队伍的管理，并鼓励全社会都参与到珠算非遗的保护的行动中来。为此，中珠协第九届理事会就吸纳部分具有一定规模的民营珠心算教育机构作为会员单位形成共识。中珠协增加民营教育机构成分，不仅有利于形成更广泛的社会氛围，也有利于对民营珠心算教育机构正确引导和规范管理。

　　3、能为珠心算的相关科研项目提供丰富的数据以及对珠心算教学理论研发提供支持。

　　随着珠心算培训机构数量的逐渐增多，机构的规模大型化发展，大型的珠心算培训机构同国家科研院校相互合作，为许多科研项目提供了丰富的数据支持，例如作为众多培训机构之一的凡思特贝贝在同北京师范大学的合作中，通过北师大测评项目，既能为小朋友提供科学的大脑发育情况，让家长了解小朋友的实际情况，让老师能够因材施教。同时也为北师大的研究提供了大量的相关数据，在珠心算对人脑发育的作用研究上作出了贡献。

　　目前国家鼓励开展珠心算方面的研究工作。旨在进一步挖掘珠算文化内涵。探索珠算心算的科学内涵、启智功能与作用原理，形成珠算心算教育教学理论体系，为珠算心算传承弘扬提供理论支撑。同时想要建立推广珠心算的人才队伍，而作为一线的珠心算培训机构，通过市场的实践，逐步探索出了一套教学方式和教学体系。为今后需珠心算的发展奠定了一定的基础，提供了大量的教学实践经验。无疑对促进科学理论的研究起到了积极作用。

　　4、弘扬珠算文化，更好的推广传、播珠算文化。

　　通过举办等级考试，珠心算大赛等方式，全国各地的珠心算培训机构积极的宣传和推广珠算文化，让越来越多的人走近神奇的珠算文化，例如一家民间培训机构在前期就开展了致力于海峡两岸的珠心算文化交流的相关赛事，拓宽海峡两岸民间交流的渠道和空间。每年积极组织小朋友参加全国少儿珠心算等级鉴定考试，从2017年的开始的一百多名小朋友参加，到2019年第五届一千多名小朋友参加，让越来越多的小朋友走近珠心算，了解珠算的魅力。推出“启承杯”全国少儿珠心算大赛，从2017年的成都一个地区两百名选手，到2019年全国多个分赛场上千名选手参与，通过激烈的比赛400多位选手与家长在决赛场上更加深刻的去切身感受优秀的中华传统文化，体会中华文化的博大精深，更深层次的去了解珠算的魅力。让小朋友从小就有做珠算心算文化传承者的信念，为珠算非遗的保护和传承作出自己力所能及的贡献。

　　珠算非遗保护、珠算文化的传承需要政府部门的关注与支持，也需要民间培训机构的参与，星星之火可以燎原，相信在政府与民间力量的共同努力下，我们的珠算心算传承会做的越来越好。

　　参考资料：

　　1、苑玉敏《浅谈珠心算事业的发展前景》—《珠算》2001年第3期。

　　2、陈政辉《二十一世界珠算发展的构思》—《黑龙江珠算》1999年第4期

　　3、朱永远《珠算的起源和发展》—豆丁网 2015年

　　4、《关于加强珠算心算传承发展工作的意见》（中华人民共和国财政部办公厅财办发〔2019〕22号）

　　5、安东（责任编辑）《走进珠心算的发展史》—中国青年网 2018年4月13日