怎么教孩子20以内的加减法？掰手指？背诵口诀？NO，你out了

栏目：教育管理时间：2022-11-16

　　加减法的学习是演算的根本，加减法掌握的不好的孩子，在学习四则运算时候，会非常吃力，这是因为孩子的抽象思维还不完善，所以学起来比较吃力，而掰手指的方法，并不适合较大的数字运算，有人整理出了加减法口诀，让孩子去背诵，可导致的是孩子失去学习兴趣。

　　怎么教孩子学习加减法呢？

　　口头数数，是数感启蒙的开始

　　大多数家长都会在孩子三四岁的时候，开始教他们数数，认识数字。口头数数，是孩子数数练习的第一步。

　　最好的练习是与真实生活场景结合起来，从孩子感兴趣的事开始。小雅小时候，我很喜欢跟她玩藏猫猫的游戏，当她闭上眼睛从1数到10，我会大喊一声“哎呀，我还没藏好呢，能不能数到20？”有时会要求她倒着数，多玩几次后，孩子数数也溜了。

　　除了在生活中用孩子感兴趣的方法口头数数，我们还可以加入一些刻意练习。

　　第一关

　　顺序数数。就是从1开始顺着数下来；

　　第二关

　　倒序数数。孩子顺序数利索后，就可以开始倒着数，倒数对减法计算很有好处；

　　第三关

　　特定间隔数。比如间隔2个，1、3、5……2、4、6……，如果你有兴趣，可以顺便给孩子讲讲奇数和偶数。比如间隔5个，0、5、10、15……个位都是0、5，很特殊，孩子数起来比较容易，对日后学习5的乘法口诀也很有帮助；

　　第四关

　　任意间隔数。由家长指定一个起始数和间隔数，比如，从3开始往后间隔2位数，5、7、9……或者从19往前间隔3位数，16、13、10……这一关对孩子的要求稍微高一些，需要用到加减运算。

　　建立数和物的联系，是数感启蒙的加强

　　口头数数只是让孩子对抽象数字有了最初的熟悉度，接着我们需要帮孩子理解数与实物的联系，建立基本的数量观念。

　　日常生活中，带孩子出去玩时，可以让他数汽车、数路边有多少棵树，多少朵花。

　　小雅小的时候，我会在陪她整理玩具时，让她数数看，自己有多少辆玩具车，多少个毛绒玩偶，数清楚后，和她一起列个简单的表格，左边画上物品，右边用星星符号表示个数，最后，我会在星星旁边写上阿拉伯数字，帮助她建立起数与物对应的直观感受。

　　超市也是个练习的好地方。你可以用请求帮忙的方式，让孩子按指定数字取物品。

　　“小雅，帮我拿五个梨吧，哦不对，咱们家还有两个梨，那就拿三个吧，谢谢。”这儿插播一个小技巧，当孩子拿来一个梨时，可以多问一句：“这是第几个了？”别小看这个简单的问题，它可以帮助孩子区分基数与序数的概念。从理解“1、2、3……”到理解“第1、第2、第3……”，对孩子来说，可是个不简单的跨越呢。

　　教孩子“凑十法”

　　为了让孩子有兴趣学习并练习“凑十法”，老师设计了一个游戏故事，故事将1-9的数字拟人化，其中9比较大，不容易计算，别人不愿意和它一起玩，它很孤独。这里利用的是孩子的同情心，激发孩子们帮它想办法。

　　然后9想了一夜，它想出了，加1就能变成10，8也想到加2变成十，这个时候孩子也会变的激动，家长通过引导，让孩子们用卡片去练习更多的“凑十”数字，在好玩游戏中，很快能掌握“凑十”的概念。

　　进位加法具象化

　　孩子有了“凑十”的概念后，开始教孩子进位加法，相比于“凑十”，进位加法更为抽象，难度也更大，即便描述的很准确，也很难让孩子掌握其中的技巧和意义。为了让孩子应用“凑十法”学会进位加法，我们可以采用积木拼图的方式，将进位加法变的具象化，让孩子更容易理解，比如8+6，让孩子利用积木拆成8+2+4，这个时候，“凑十法”开始应用。家长需要在这个时候锻炼孩子思维的灵活性，让孩子通过思考，更灵活的利用“凑十法”解决问题，如下图，三种方法。