幼小衔接，如何帮孩子做好数学方面准备？叮咚老师两招教你搞定！

　　最近叮咚老师接到很多家长询问幼升小的问题。幼升小是孩子成长过程中的一个里程碑，从幼儿园无忧无虑的快乐玩耍，过渡到学习为主的学生求学阶段。这个过程中，要做的准备虽然很多，但是家长也无须焦虑，毕竟孩子年龄尚小，认知能力有限。在这里，叮咚老师从二十多年的教学实践来看，教家长两招，轻松搞定数学方面的知识储备。

　　01巧用生活场景

　　第一招，利用生活中孩子能接触到的事物，特别是孩子感兴趣的事物，时时进行数学知识的训练。

　　所有家长都必须要明确知道，所有的数学都是来自于生活，又回到生活中去使用的。因此，巧用身边的事物，让孩子直观地接触、了解、学习数学是最有效的途径。

　　比如说当孩子想吃吃糖果的时候，拿出一小包糖果，不要着急马上递给孩子。先对孩子说：“宝贝，这里有一包糖果，请你来数数看，这包糖果里面一共有多少颗呀？数对了，你就可以吃啦！”等孩子一颗一颗地数完之后，鼓励孩子再两颗两颗地数一遍。如果都数对了，就表扬孩子，“你真棒，这里一共有XX颗糖，你一颗一颗地数，两颗两颗地数，都数对了！你想要吃几颗，就可以数出几颗。”这时，看似简单的数糖果的过程其实包含了几个数学思维的过程：1、所有的数字都是在数数中产生的；2、数数可以用多种方式进行；3、总数固定的情况下，每一种计数方式的结果都不变。

　　等孩子数出他想要的颗数时，及时提醒他，“你现在拿出了XX颗，你看看，袋子里的糖果是变多了还是变少了呀？少了多少颗呀？少了的这些糖果在哪里呢？”孩子回答完这些问题，要及时表扬，及时鼓励，给孩子信心。当孩子开开心心吃糖的时候，家长可以继续追问：“现在你手上的这些糖果，它们的数量在发生什么变化呀？怎么变的呀？”有糖吃了，孩子的心情也是比较愉快的，家长的引导就可以一步一步执行下去。当孩子把糖果吃完了，继续追问：“现在你手里还有糖果吗？一颗也没有了，我们就可以说是0颗了，0就表示一颗糖果也没有。”

　　又比如说，起床的时候，问孩子：“你看你的衣服和我的衣服比，谁的大？谁的小呀？我俩谁高谁矮呀？”“家里原来有3个苹果，奶奶刚买回来了4个，现在一共有几个苹果了呀？等等。

　　生活中的事例很多，家长要及时抓住可利用的事例，及时教育孩子数学知识与数学概念。这种随处拈来的教育，可以实时进行。

　　02固定时间固定地点的练习

　　第二招，每天在固定时间固定地点坚持练习，把基础性的计算，和图形认识、数量比较等知识点练熟。

　　孩子入学前，家长要准备好专门用来给孩子学习的地方，每天坚持做一点口算，和一点点思维性地练习题。这种资料市场上很多，家长可以按需购买。但是我个人认为，只要坚持每天练习，不宜多，一次十到十五分钟足以。孩子在做练习的时候，家长在边上陪伴，不能自己玩手机、电脑等，可以看看书，尽量创造安静、浓郁的学习氛围。同时，顺便可以帮孩子读读题。不过读题的时候，要注意鼓励孩子自己思考题目要求做些什么事，不要轻易告诉孩子题目的意思。尽量锻炼孩子分析题目、理解题目的能力，养成独立思考的习惯。我们看了太多后期学习有障碍的家长，都是因为家长长期包办太多所导致。

　　要强调一点的是，这时孩子做练习的形式可以是多样的，叮咚老师建议家长可以将训练孩子读计算卡片和书写性练习结合起来。进入小学，读口算卡片是有时间要求的，以我们学校为例，20以内加减法，达到一秒一张是及格，优秀的学生可以达到一分钟九十多张的速度。读卡片有三个好处：1、培养孩子思想高度集中能力，训练孩子快速反应能力；2、锻炼孩子手上的大小肌肉，起到手脑合一的作用；3、训练计算的熟练度。初入小学，孩子如果有非常强的计算能力，那会帮孩子在学习过程中扫除不少障碍。

　　最后，叮咚老师还要说的就是，学习是一个长期坚持的结果，切不可三天打鱼，两天晒网。家长在陪伴孩子的过程中，一定要用温柔而坚定的态度，不能疾风骤雨，也不能万事包干。家长们如果在教育孩子的过程中有任何疑问，欢迎评论区留言。

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