桃源：在“教育管理年”砥砺前行

　　桃源：在“教育管理年”砥砺前行

　　

　　桃源八中学生观赏同学们的书画作品

　　见习记者 曾玺凡 通讯员 陈大海 田志波

　　8月22日，桃源县召开全县教育系统骨干培训班，为新学期工作的开展收心聚力，凝神鼓劲。会上有一项重要内容，就是进一步明确“教育管理年”的整体部署、目标任务、方法举措以及实现路径，这是县委、县政府将2019年确定为全县“教育管理年”后的首次业务培训。

　　适应新形势、把握新要求、落实新任务，11年前桃源教育通过管理树立起品牌与口碑；11年后再次以管理向着“好，还要更好”的目标砥砺前行。

　　问题：如何用管理适应新时代

　　3月18日，桃源县委副书记陈德在全县“教育管理年”动员部署会上指出，桃源教育是一块金字招牌，也是一张响亮的名片，这是多年来历届桃源教育人、乃至全社会共同努力创造的结果。但在充分肯定成绩的同时，也应该清醒、客观和公正地去面对自身存在的问题和不足。

　　‘“教育管理年’就是要通过加强管理、提高站位、提质增效、规范工作，主动拥抱新时代、主动适应新时代。”陈德说，通过“管理、规范、落实、提升”八字指导思想，把桃源教育的质量、安全、效益和品牌落实到管理中。

　　如今，桃源教育亟待一套适应教育新形势的治理框架、制度流程、评价标准和督导体系来面对“发展不平衡、发展不充分”的双重压力，“加快发展、优质发展”的双重任务。因此需要整个教育系统乘着“教育管理年”的东风，在改革中战胜困难，在管理中解决问题。

　　查摆：制定健全完善的制度

　　制度是管理的核心要义，“教育管理年”首先要开展的便是“管人、管事、管财、管物”的教育系统制度体系建设。从3月27日至4月23日，桃源县教育局共召开了三次调度会，全体班子成员和17个股室站负责人对管理年活动的制度体系构架、活动工作方案、股室站工作任务、具体工作要求和完成时间节点进行了明确。这本桃源教育的“管理百科全书”由此开始编纂。

　　桃源县教育局人事股股长魏占之告诉记者，在制度建设过程中，他们从全县20多个乡镇的调研开始，到制定初步方案，再到将征求意见发放至学校，并在全县教育系统骨干培训班上对规定和方案进行解读、收集反馈意见，历时半年，才最终完成该股室“3个工作规定、4个活动方案、2个评价方案”的制定。

　　“以往的制度较为零散，名师培养欠缺、教师配置不均衡、教师缺乏工作积极性等问题尤为突出，通过系统完善后，我们进一步明确了诸如‘教师工作量指标划分’‘教师请假制度’等教师们十分关心的问题，并与各股室通力协作，搭建‘五名工程’平台，切实助力教师队伍的发展成长。”魏占之说。

　　而该局基教股股长文子建则指出，以往“重智育、轻德育”的问题比较突出，学生们的体育、美育、劳动教育被忽视，长期阻碍着桃源教育的优质均衡发展。通过下校调研和研读相关文件，股室内部找准了教育管理中的短板与突出问题，提出“五育并举”的发展模式，就“德、智、体、美、劳”五个方面分学段、分内容、分类别制定管理细则，让不“唯分数论”的综合发展真正落到实处。

　　践行：抓住稍纵即逝的好时机

　　2019年，桃源一中高考再创佳绩，瞩目的成绩背后，是这所名校多年来对科学育人手段的潜心探索。校长燕立国认为，课堂是素质教育的主阵地，真正激发师生活力与潜能的课堂，教师需要将“思维权、动手权、话语权、归纳总结权”这四个权力归还于学生，即课堂“四个放权”。

　　为推广这一经验，桃源县教育科学研究室在“教育管理年”的制度制定过程中，将它写入了教学研究管理规定，同时，教研室还利用视导机会，每到一个学校就宣传一次，并在评课中侧重指出课堂“四个放权”落实的情况。

　　作为“五育并举”发展模式的践行校，桃源八中在校园内辟得土地40余亩，建成由蔬菜种植基地、植物园基地、养殖基地三部分构成的劳动实践基地，真正把劳动教育融入进学生的点滴生活中。

　　种植基地里，学校高一年级各班皆有一块属于自己的菜地。不打农药、不用化肥，每块菜地都由指导老师和学生一起完成耕种和养护，学生们在劳动中的点滴付出，最后也将端上餐桌，成为全校师生爱吃的“放心菜”。

　　同时，桃源八中还将“梅”文化作为校园文化的核心，以梅花精神凝聚师生。“走出宿舍区大门，外墙上就是梅花诗赋和国画，再走几步就是爱国梅园，教学楼里还有校友蓝爱国老先生捐建的梅花艺术馆，再过一段时间，傲雪寒梅独自绽放，真是美哉我八中！”高一1901班学生赵俊岚说。

　　“桃源教育虽然现在取得了一些成绩，但这并不值得显摆与张扬，我们同时也存在着很多问题与缺陷，在这个时候推进‘教育管理年’的目的就是‘补短板’‘登高梯’，一步一个脚印稳扎稳打与时俱进，教育发展的好时机稍纵即逝，如果不及时查摆问题就可能会停滞甚至倒退，我们必须全身心地投入到抓教育管理落实中。”桃源县教育局党组书记、局长文继承说。