实习期儿童观察记录

　　一、观察目的：天降儿童待在幼儿园一学期适应的怎么样

　　二、观察对象（幼儿）：子胜

　　家庭（父母工作状态等）：员工

　　性别：男

　　年龄：5岁

　　幼儿排行（即第几个出生的孩子）：第一个小宝贝

　　观察地点：幼儿园

　　

　　三、观察记录（要求：记录观察对象的行为、言语、情绪等，也可在咨询幼儿父母后，了解幼儿可能存在的问题，再重点观察該问题的表现）。

　　子胜小朋友因为身体原因，没有上过中小班，是空降到大班的，在此之前一直是在家由父母家人教导，因此来到了新的环境便是哭闹不止，时时刻刻想着冲出幼儿园找爸爸妈妈

　　入园第一周：

　　父母二人俩带子胜进入教室后，子胜来到一个陌生的环境，敏感地子胜眼眶开始流泪，知道爸爸妈妈随后会离开，双手紧抱着爸爸，哭喊着要回家，在老师的安抚下，从爸爸怀里抱走子胜，子胜撕心裂肺的哭喊着。爸爸妈妈看着子胜哭，迟迟在门口煎熬的看着子胜，老师立刻带子胜爸爸妈妈离开教室门口。

　　开始吃早餐了，子胜在家中喝了一点牛奶，也因为一直在哭，情绪比较激动，如强行喂食，会引起呕吐的情况。大概11点，子胜已经断断续续停止了哭声，开始在教室里，到处走走停停，找玩具玩。到了中午时间，自己吃了一半中餐，子胜的独立性很强，不要老师喂，老师坐在她旁边她一直做着推开手的动作说：“我不要，我要妈妈。”老师便哄着下午跟小朋友们一起玩几个游戏，爸爸妈妈就会来找子胜了。下午的活动，子胜没有哭，似乎在熟悉这个陌生的教室，直到放学时间，爸爸和妈妈来接子胜，子胜见到了家人，期盼的眼神里，流出了眼泪。

　　入园的第二天，爸爸妈妈把他送到教室门口，子胜继续拉着爸爸的手大哭大闹，不让爸爸妈妈离开，老师抱住他勉强留下，然后是一直哭闹，嘴里不停喊“我要回家，我找妈妈！我要找妈妈！”，早饭自己吃了一半，没有吃完，还是不让老师喂饭，对老师的哄劝不理不睬，听不进任何哄劝，还好哭也不耽误她喝水，她喝一点水，哭一会儿，在喝一会儿。

　　今天没有昨天哭的时间长，大概哭了1个小时，老师跟小朋友们上课，子胜自己坐的很好的听讲，相比昨天，已经是有很大的进步了。中午吃饭时，子胜自己把书包里的围兜拿出来，老师要帮他系，他又做着推开手的动作说：“不要，不要，我自己来！”，说着很快的就自己系上去了。吃完午饭，子胜自己取下围兜，装进了书包。

　　中午午睡时，生活老师陪在子胜床边，刚开始睡不着，子胜会扯各种理由，一会说：“我要拉臭臭”，一会说“我要尿尿”，来回去了厕所4、5次，可是并没有坐实，慢慢的在生活老师的陪伴下，摸着背，开始安静地入睡了。

　　下午起床后，状态也一直很好，直到放学时，见到父母，又激动地流眼泪。

　　入园第三天，上学第三天，妈妈爸爸把他送到门口，老师抱着子胜，他挣扎着，走进教室，今天没有哭的很激动，而是眼睛默默地流泪，趴在窗口望着爸爸妈妈离开。

　　进教室后，子胜默默地流了20分钟的眼泪后，早餐时间到了，子胜知道坐到桌子旁，边流泪边吃饭，今天同意老师喂她了，早餐吃完了。

　　今天天气晴朗，老师10:00带领大家一起到户外活动，做了早操，和大家一起玩。回到教室，老师给宝贝们隔汗，子胜自己走到书包处，自己给自己拿衣服，真是能干的小家伙。中午躺在床上边哭边叨叨：“明天我还来！”，“我明天不哭了”，然后渐渐地睡着了。下午子胜的爸爸妈妈带着弟弟过来接子胜回家了，放学时子胜看见父母和弟弟，又继续以泪洗面了。

　　入园第四天、第五天，早上爸爸和弟弟送子胜上幼儿园，哭着与爸爸、弟弟再见，早餐已经可以安静地自己吃了，虽然吃的很慢，但是老师还是鼓励小雅要吃完，游戏时间也不哭了，户外活动时间也能跟老师游戏，玩大型玩具、滑梯等，回到班里能与大家一起看书，吃午饭时又想起了妈妈，哭着不吃饭要回家，老师抱着子胜讲道理，表扬子胜现在越来越棒了，我们吃完午饭，睡一个午觉后，醒来爸爸妈妈就会来接子胜了，子胜很听老师的话，也响亮地答应老师，乖乖地吃完了饭。下午放学前，老师给小朋友们发了奖状，子胜拿到奖状很开心，说明天还要上幼儿园。

　　入园第二周：

　　经过一个礼拜的情绪过渡期，子胜状态一天比一天转好，恋恋不舍的与爸爸妈妈、弟弟再见。早饭时，老师表扬“子胜小朋友吃饭真好！”，他会回应：“我最棒！”，慢慢开始走进适应了幼儿园的生活。

　　当然，子胜的进步离不开家长的鼓励和配合，每天坚持送子胜入园，每天跟子胜做思想工作，鼓励宝贝！所以，家园共育是非常重要的！

　　

　　五、干预措施（即你所采取的方法）。听了老师们说子胜刚来幼儿园的情况后，我很惊讶，没想到现在这个看起来这么乖巧的孩子之前有这么一段经历，我便不由自主的去关注他平常的行为，真的是很独立乖巧了，很难想象他是空降到学校的，他的父母真的在他身上下了很大的功夫呢。

　　下面是我在幼儿园淘到的干货分享给大家

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