二年级要写的这250个生字,你认识多少?假期这样预习效率高!

栏目:教育管理  时间:2022-11-27
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  暑期已经过去一大半,一年级的孩子们马上要升入二年级啦!假期里,很多老师会布置预习下册内容的作业,不知道二年级的语文书大家都看到了没?对新教材中要会认会写、会组词、会运用的250个生字,有没有一定了解?下面,我用图片的形式展示出来这250个生字,看看你认识多少个?同时,个人提出几点预习建议,希望对你有所帮助。

  01.“写字表”中的一类字,和“识字表”中的二类字,学习要求不同。

  识字表中的生字,是二类字,也叫会认字,顾名思义,只要求认读即可——在课文中能准确认读,换个地方也要正确认读,并不要求孩子要做到生字的每个部件、每个笔画都要牢固记忆。

  而“写字表”中的生字,是一类字,也叫会写字。要求生字不仅要能认读,还要会写、会组词、能运用。每个生字的结构、偏旁、笔顺,都要准确且牢固地掌握,并且能将生字所组成的词语在不同的语境中准确使用。

  写字表1(表2在后面)02.250个生字,预习不要集中进行。

  250个生字平均分散在一个学期的24篇课文、4篇识字中,就是为了让孩子们随文识字、随文写字,这是遵循孩子的身心发展规律的。

  老师们在日常教学中常常有这样的感受:一篇课文的5至7个生字,如果半节课集中讲完、孩子们集中练习完,效果是非常不好的。一二年级的孩子,刚学写字不久,对生字结构规律不熟悉,注意力保持时间也有限,是无法在固定时间内高质量地集中识字、写字的。

  大多数有经验的老师,都会将写字分散到两课时进行,目的就是为了保证孩子良好的专注度和写字质量。

  写字表2同样的,假期预习一类字时,如果几天内让孩子集中学习250个生字,对于孩子来说,是特别大的压力。掌握不牢固不说,更可怕的,是孩子会丧失对学习生字的兴趣和热情,影响新学期的语文学习。

  03.预习生字的任务要分散到假期,宜定时、定量。

  既然集中预习效果不好,那最好将250个生字平均分配到开学前的这一个月里,一天预习多少个?哪个时间段预习?定时、定量,预习生字的同时,还能养成良好的学习习惯。

  04.预习一类字,宜认读字音、结构、笔顺,不建议书写。

  一类字是语文学习的基础,非常重要。提前将生字的字音(尤其是一些多音字)、结构(上下结构、左右结构、独体字、半包围结构、全包围结构)、偏旁、笔顺,适度了解,新学期课堂上学一类字时,能提高效率和学习自信心。

  而一类字的书写,是老师教学时的重点,预习时,并不建议孩子提前书写。

  暑假作业有几个孩子是能静心写字的呢?很少!同样的,写新字也一样无法保证质量!而孩子写字一旦先入为主,笔画运笔力度、结构占位等,就容易形成思维定势,再改变就非常困难了。

  所以,一类字,预习以认读为主,书写,还是等开学后,交给老师去指导、把关吧!

  05.预习一类字,建议联系生活组词、区分同音字。

  随着识字量的增加,同音字越来越多,而一旦不能字音、字形、字义统一,孩子的组词成了一个出错的集中地!

  读准了字音,也认清了字形,但组词还出错,原因就在于掌握生字没有做到音、形、义的统一。孩子问组词,家长想起一个词语,随口就告诉孩子了,孩子不知其意。等到阅读或测试中,出现了选词填空,孩子看到两个同音词,很容易蒙圈。

  汉字一字多义非常普遍,很多生字的字义家长也说不全。其实,假期预习,没必要给孩子字字解释,在生活中尽量丰富自己的词汇,让孩子在语境中理解词语、积累词语,不失为一个好方法。

  当然,前提是,家长要做功课,比如明天要预习第几课的生字了,家长心中有数,第二天和孩子谈话时,就可以有备而去。

  另外,把生字放到课文中去读读,联系前后语境多读几遍,字义自然就明了了。

  06.即使是生字,最好的预习依然是阅读。

  阅读量大的孩子,语感强,对字词句的理解和运用能力好。

  阅读量大的孩子,遣词造句、理解语义、感情表达,都要比补课来的孩子,显得更加灵巧、生动。

  提前预习一定程度上,对下学期的语文学习是有帮助的。有预习计划的,希望以上的预习建议,对你们有所启发有更好的方法,欢迎分享于我!

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