江苏扬州：“集团化”办学，办出新气象

　　

　　育才教育集团开展教科研活动。受访者供图

　　记者 刘冠霖

　　2020年7月，广陵区正式启动实施教育集团化办学，明确以育才小学、汶河小学、东关小学3所具有百年办学历史的优质学校为龙头，分别组建育才、汶河和东关3个紧密型的教育集团。

　　继2021年蒋王初中与邗江区实验学校集团化办学签约后，2022年5月，邗江区出台正式组建包括邗江实验学校教育集团、维扬中学教育集团、维扬实验小学教育集团和高新区教育发展集团在内的首批4个“1+X”教育集团，正式全面开启邗江区义务教育集团化办学。

　　扬州主城区推进“集团化”办学已2年多，“集团化办学”改变了什么？“集团化办学”还面临哪些问题？记者进行了采访。

　　变化    办学质态普遍提升

　　“现在的东花园小学和过去的东花园小学不可同日而语，我们选择在家门口上学是对的。”下午5点半，居住在广陵区金鱼塘路附近新建设的高档小区——天瑞府小区居民李先生在与小区一路之隔的育才教育集团东花园小学门前等孩子，不用东奔西跑接送，时间充足，他惬意地说。

　　“加入育才教育集团后，这两年我们新生招生数以每年20%的速度逐年递增。”育才教育集团东花园小学校长党怡介绍，除了新生招生数增长，更重要的是，育才教育集团成立后，东花园小学施教区内的生源人数大大增多，很多居住在附近小区的居民选择留在家门口上学，不再东奔西走购买“学区房”。

　　“通过我们孩子自身的经历，身边很多朋友都决定让孩子就在施教区的学校入学。”邗江实验学校蒋王分校学生丁宇凡的父亲丁建明由衷地说。

　　2021年5月，全新建设的蒋王初中与邗江区实验学校集团化办学协议签订，两校在领导班子组建、教师团队派驻等多方面深度融合，由邗江区实验学校副校长丁健任邗江区实验学校蒋王分校校长。“集团化办学后，最显著的变化就是，选择留下的优质生源越来越多，大家也更有发展的信心了。”一位邗实蒋王初中的老教师告诉记者。目前，邗实蒋王分校办学质态已大为提升，在邗江区内同类公办初中考核位次名列前茅。

　　如今，邗江实验学校教育集团内的邗实蒋王、美琪学校等初中考试已经与邗江实验学校中学分校“统一命题、统一考试、统一阅卷。”

　　“邗江实验学校集团内，我们通过教学融合、德育融合等活动一起带动大家发展。”邗江实验学校校长葛光介绍，邗江实验学校采取了名师送教、骨干教师走教、青年教师跟教等师资融合举措。

　　采访中，记者发现，无论是广陵区，还是邗江区，“集团化办学”后，部分原本老百姓眼中的薄弱学校办学力量得到提升，办学口碑也越来越得到社会认可。

　　推进    集团化办学不喊口号

　　11月16日，汶河教育集团语文组开展了“同课异构”教研活动，汶河教育集团全体语文教师互学共研。汶河小学的赵露老师、汶河小学东区校的梁文倩老师分别执教了《一只窝囊的大老虎》一课。课后，各成员校的老师们对两节课开展了热烈的讨论，就本节课的教学内容、目标达成情况等进行点评，并对语文教学改革的方向产生了新的认识。

　　“教师在观察、分析、比较的过程中得到了发展，获得丰富的教学体验，有效促进了集团语文学科教学经验的交流。”汶河教育集团总校长杨静告诉记者，“集团化”办学后，汶河集团遵循教育规律，通过师资共享共培、课程共建共研等多种形式，“润物细无声”提升集团内所有学校办学质态。

　　“育才教育集团以育才小学为核心学校，实行教育教学一体化管理，充分利用各类信息化平台，打造教学资源库，实现全学科教学资源共享。”育才教育集团总校长李菊梅告诉记者，集团核心校在教学、教研等方面指导成员学校，每学年至少有3项各成员学校共同参与的课题，每项课题，每年集团教师集体研究活动不少于3次。

　　东关教育集团总校长唐开权介绍，东关教育集团自成立以来，各成员学校每年都保证符合交流条件的教师正常、有序流动，在发挥核心校的引领辐射作用的同时，率先探索“柔性交流”新举措，既保证了学校教育教学管理工作的稳定，又有效促进了集团办学思想的融通。

　　仅以2020年东关集团教师交流为例，其中东关小学7人，东关文昌校区4人，广陵小学3人，人员类别包括校级干部、中层管理人员和骨干教师。

　　“2022年秋学期，邗江区各教育集团干部共挂职16人，教师流动57人。”邗江区教育局相关负责人介绍，教育集团成立以来，各教育集团牵头学校全面统筹集团管理工作，实行资源共享、研训联动、质量共进、文化共建、责任共担。各教育集团在招生、人员流动、教育教学管理、教师专业培训、教科研活动等方面协同开展，不断优化集团资源配置，推动邗江区义务段学校整体提档升级。

　　“集团化办学喊口号没用，必须是实干出来的。”一位校长深有感触地说。

　　未来    由“增量”向“提质”发展

　　“集团化办学要进一步深度融合、资源共建共享。集团化办学由‘增量’向‘提质’方面发展是必然趋势。”采访中，对于集团化办学的下一步发展，教育业内人士均给出了这样的判断。

　　11月8日，广陵区教体局召开教育集团办学标准化工作推进会，记者了解到，广陵区教体局把2022年定为“标准建设年”，目的就是要各教育集团充分发挥核心校的办学优势，充分吸取成员校的办学特色，齐心合力，共同打造出一套适合自身的办学标准。

　　采访中，一位集团校总校长认为，集团化办学，要处理好集团成员校之间的“共性”与“个性”关系。例如，汶河教育集团、邗江实验学校教育集团正逐步统一集团内学校学生测试试题，这是很好的“共性”。但同时，也要充分考虑并协调好各个成员校之间的共生关系，既有最基本的集团共性，更要有“百花齐放”的集团个性。

　　广陵区教体局局长高尔兵表示，集团总校长要发挥战略眼光作用，为集团发展明晰目标和方向。

　　“集团化办学的目标，就是要通过‘资源共享、研训联动、质量共进、文化共建、责任共担’，优化教育资源配置，办好每一所学校，教好每一个学生，打破校际壁垒。”邗江区教育局局长杜成智表示。

　　责任编辑：煜婕

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