【大赛】向优秀看齐｜中山市小榄镇盛丰小学教师线上观摩广东省第三届青年教师教学能力

　　

　　由广东省总工会、广东省教育厅主办，广东省教育研究院、广东省教科文卫工会承办的第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛总决赛小学教育组在2月23日上午举行，中山市小榄镇盛丰小学组织教师利用空课的时间积极学习，分享心得。

　　

　　盛丰小学教师利用空课时间观摩比赛

　　

　　

　　盛丰小学语文科组长金玉：

　　今天听了老师们的演讲收获很大，尤其是答辩和即兴演讲环节，充分考验着老师们的综合素养和临场发挥能力。其中有一个选手抽到的题目是教师与学生的关系应该怎样平衡，我也有自己的一些思考：

　　第一，教师与学生应在心灵上“零距离”。

　　这样的零距离是指教师尊重学生、相信学生、走进学生的生活，走进他们的心里了解他们，发现他们，触摸他们情感脉搏的跳动。学生处在这样和谐的师生关系中才会心情愉悦、信任教师，才会把心里话告诉教师，得到教师及时的指点和帮助。

　　第二，教师与学生在日常相处中可以保持适当的距离。

　　这种距离让教师增强角色意识，形成一种教育自觉，不忘教育初心，严格要求自己，时刻提醒自己为人师表，做学生的榜样。教师与学生要保持身体上的距离，不随意触碰，也不随意邀请学生聚会，这样不仅保护学生，也保护自己。

　　第三，亦师亦友，有助于形成良好班风。

　　就像参赛老师所讲的故事，有时候放慢脚步，多给学生留一点空间，才会有更大的收获，作为教师，我们也要学会换位思考，有时候宽容也会换来学生的进步。

　　盛丰小学语文科组胡佩桦：

　　听了7号选手的即兴演讲——“孩子慢慢来”感触良多。一位台湾作家说过：“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。”老师在孩子前面引路时，并不催促，给他充足的时间与空间。我们今天师生关系紧张，是因为老师急促了。老师是园丁，满园的花草发芽、成长、开发、结果所需要的时间不同。看到有些花草慢一点，老师要静静地等待，不焦急，不烦躁，平静祥和地去面对每一位孩子。他们就会像一株花儿一样带给你别样的收获，别样的惊奇。作为一名小学教师更需要静下心来，耐心地教育孩子。

　　

　　盛丰小学数学科组长余钊发：

　　选手们的精彩展示和专家评委的深入点评带给我深刻的启发和思考。首先是11位选手展现出来的当代小学教师青年的素质让我为之感叹，他们的教育理论之深厚，即兴演讲思路清晰，现场答辩有理有据，这些都是需要平时不断的积累，多读书多读有关理论的书籍就是很好的提升的方法。作为一名老师，我们应该样去开展我们的教学活动？我从选手们的阐述中得到了答案，教学活动应该是围绕学生需求而建构起来的，给学生提供更多的选择机会，充分发挥学生的学习积极性。培养怎样的学生呢？其中的一位选手告诉了我，教学应该走出教室，在社会大课堂中促进学生更好的发展，这不就是我们学校现在的教学理念吗？这个学期我们学校将把我们的课堂融入到劳动实践基地中去，开展综合生态教育，培养全面发展的新时代学生。

　　盛丰小学数学科组李嘉：

　　选手们务实的理论功底、声情并茂的语言、流利清晰的语言表达，给我留下了很深刻的印象。观看比赛时，我不禁会反思自己的日常教学，发现我们总是习惯于先把知识给学生，再让学生根据知识去做对应的练习，其实这样对学生的学习兴趣、创造力起不到促进的作用。兴趣是学习的内驱力，只有调动起他们学习的内驱力，学习便会成为孩子们主动做且愿意做的事情，我们只需“静等花开”。因此，我们应该用更丰富的课堂组织形式培养学生的学习兴趣，让学生真正爱上这门学科。同时，众多选手深厚的理论知识和教育教学经验也让我很敬佩，不管是即兴演讲还是答辩中，他们都能做到娓娓道来、对答如流，台上一分钟、台下十年功，由此可见，选手们在日常中非常注重知识学习和经验积累，这也鞭策了我们，对自己的课堂和教学要有更加深入的思考，不断地总结和反思，让教育之路走得更宽更远。

　　

　　盛丰小学英语科组长黄俊榕：

　　观看完视频，让我重新思考和认识教育的目的到底是什么？是空喊口号的为了教好学生就够了吗？作为一名教育工作者，我们需要时刻思考和多问自己：我可以给学生带来什么？

　　我想，教育应该在关注学生身心发展的基础上再培养学生的德、智、体、美、劳，让学生在身心发展的过程中学有所成，最终做一个对社会有贡献、有帮助的人。那么，我想就关注学生的身心发展来谈谈我的想法。

　　回到现实，我们所教育的对象是一群孩子，与孩子的相处过程中会更加熟悉孩子的天性和个性。孩子们的身体在不断地成长，在每个年龄段的特性有各不相同。身体的发展我们可以通过适当的体育锻炼，有趣的课间活动让学生伸展身体，大课间的做操、跳绳、踢毽子、拍打篮球等都是让学生运动的好方式。课外，教师要鼓励学生积极运动，增强自身的体质同时增强意志力。重点我想谈谈我们应该如何关注到学生的心理呢？与不同年龄段的孩子相处时，我们可以了解他们的个性特征，走进学生的心理，了解他们的需求和诉求。在课间之余，可以加入学生的玩耍，了解他们现在流行玩些什么，也可以找平常在课堂上我们没有关注到的学生谈谈心，聊聊他们的兴趣爱好等等。特别对于课堂上沉默不语低头的同学给予更多的关注，必要的时候要做好心理状况跟踪与疏导。在课堂，也许我们没能一下子关注到所有的学生，但是我们可以做好一个计划，比如这节课关注哪些同学，请哪些同学回答问题，孩子回答问题后要及时反馈，给予评价和鼓励。学生完成的作业要认真批改后也要及时反馈作业情况，这一系列的举动都体现你对学生的心理关注。

　　学生有进步的时候，我们要给予鼓励；学生退步时，我们给他们加油鼓劲甚至严肃的批评教育也是一种关注。我们要结合课堂与课余之际，多深入学生，亲近学生，心中有生，用严格与爱让学生的身心发展得到进步。我想，这才是对学生的身心发展方面的关注。

　　盛丰小学综合科组许晓贞：

　　此次有幸观摩第三届广东省中小学青年教师教学能力竞赛，我获益匪浅，尤其是6号参赛教师提到的“家校合力”。“没有家庭教育的学校教育、没有学校教育的家庭教育，都不可能独自完成培养孩子成才的使命”，学校是教育的主阵地，同样，孩子的教育也离不开家庭，只有家庭、学校教育的携手合作，才能达到共建和谐教育环境、共同培养孩子的目标。

　　来源：中山市小榄镇盛丰小学

　　编辑：广东君