3位教师晋升职称，校长让走绿色通道，老教师：不想让占岗位职数

　　职称晋升事关教师薪酬大事，很多老师觉得，教学质量好坏与职称晋升毫无关系，只要有各类证书，提前做好各类与职称相关的事情就好，反而是专注教学质量的老师，每次晋升职称都是名落孙山，十分令人可惜。

　　

　　教学质量差一点没关系，各项与职称相关的事情要做好，各类务虚的工作一定要做到位，这样考核分数足够高，比如迎检工作必须搞好，有位老师直言。

　　周末的早上，我碰到一个学校的中层领导匆匆忙忙出门。我问他去干嘛？他说下个星期有检查，平时忙得上课的时间都没有，现在还要去加班把档案材料继续整理完善，真是事情太多了！

　　他这一说，我不由得想起一个学校的领导曾经说过：教学质量差一点没关系，了不起开会的时候被领导批评一下。要是迎检工作没有搞好，那就是通报、整改，甚至于要给予处分，那就性质严重多了。

　　

　　现在好多老师和领导都有一个感觉，那就是真正用于教学的时间少了，平时都忙于各种表册的填写，各种网上注册、培训学习、各种迎检、创建的档案建设，还是之前好一些，在一起不是讨论教学，就是谈论班上的学生。

　　反而是注重教学的老师，学校的领导们并不待见。这也是现在职称评审的怪现象，另外还有一个很奇怪的现象是，学校的中层以上领导们基本上不上课，却能如期评上高级职称。

　　在我工作三十年的学校里，校长书记从来没有上过课，学校300多名教职工，主任以上的领导就有70多人，不知道从什么时候起，副校长副书记也不上课了，主任只安排两节课外活动课，学校最没本事都都是一线教师，工作量大，没有荣誉。

　　

　　有老师说，中层以校领导想晋级，必须上课才行，这项规定真的很好，不仅要上课，还需要实实在在的上课，不能只在课表里写个面名字装样子，只有学校领导亲自上课，把课上优秀了，他们对一线教师的指导才会有针对性，做出的决定才更加正确。

　　其实很多校长都是出自优秀的一线教师，上好课是没有问题的，但是现在校长的工作更多是学校的管理、规划、各种督导检查和应急工作等，时不时参加各种会议，如果不能保证课程的正常开展，三天打鱼两天晒网式的上课，最终受害的反而是学生。

　　对于评审职称，学校的领导们却更有办法，同样是职称晋升，我校有三个同事却高兴不起来。

　　这三个同事都非常上进，工作出色，深得领导赏识。所有，这三个人的荣誉证都很多很硬。他们今年晋升中级，走占岗的名额绰绰有余。不知出于什么目的，教体局规定：能走“绿通”晋级的，一律不能按占岗名额申报。不巧的是，这三个同事，教龄都已满十年，只能走“绿通”，他们心有不甘。

　　

　　这三个同事都非常上进，工作出色，深得领导赏识。所有，这三个人的荣誉证都很多很硬。他们今年晋升中级，走占岗的名额绰绰有余。不知出于什么目的，教体局规定:能走“绿通”晋级的，一律不能按占岗名额申报。不巧的是，这三个同事，教龄都已满十年，只能走“绿通”，他们心有不甘。

　　那么，“绿通”和“占岗名额”有什么不同呢？

　　原来，“绿通”是针对农村教师开设的晋升通道，只要教龄满20年或者10年，就可以晋升副高或中级，不占学校的岗位名额，且能即评即聘。但是，这种职称暂时只是市里承认的，聘完只有在原单位工作五年以上，才可以转成正式职称（和占岗名额完全一样）。而通过指标晋升的，属于省里承认职称，没有五年时间的限制，走到哪儿都是这一职称。

　　

　　怪不得同事心有不甘，如果走名额晋升，他们如果去县里或市里任教，人家都会认可中级职称；但因为走的是“绿通”，只能五年后再做打算，很多教师说，绿色通道留给教师，走正常渠道的职称晋升留给中层以上的领导，你们觉得这样公平吗？

　　举报/反馈