彭州：优化教育资源 健全特殊教育数字化管理方式

为制定符合残疾学生身心特性和需要的个别化教育计划，实施个别教学，2020年12月11日，四川省彭州市致和小学组织召开一次有行政、资源教师、随班就读班主任、科任教师以及家长、学生参加的特殊教育随班就读培训暨个别化教育计划工作会。

首先，由学校分管特殊教育的主任任子江对特殊教育、个别教育、随班就读的概念及意义进行培训。

（2020―2021年特殊教育随班就读培训会）

会议传达了特殊教育是教育的一个组成部分。对有特殊需要的儿童少年进行的旨在达到一般或特殊培养目标的教育，满足所有孩子需要的教育，让所有孩子（包括残疾孩子）在一起学习。融合教育，将对残疾学生的教育最大程度地融入普通教育，让其残疾学生跟随普通孩子的班级就读（随班就读学生），而不是把他们限制在特教学校残疾生的小圈子中，目的是让其以后能融入健康人的社会群体。

（2020―2021年上期随班就读学生个别化教育计划会）

接着，由资源教师詹洪组织召开随班就读学生的个别化教育计划制定会。会上詹洪通知家长带上孩子的残疾证、医学证明复印留底，配合班主任尽快完成学生基本资料的填写。并且向家长宣传制定个别化教育计划的好处，征得其同意提交制定个别化教育计划的申请书。并指导家长和教师完善特教云平台资料信息，促进特殊教育数字化管理方式的健全。

在家长和随班就读教师的协作下，顺利完成了本学期五名随班就读学生的个别化教育计划的制定，家长和随班就读老师都非常理解特殊教育工作，目标一致，达成为残疾学生提供更优化的教育资源。（图/文 张应卿 ）