疫情过后，我们可以做什么？这群中班老师们共享研修成果

　　中班组

　　“疫情过后，我们可以做什么”

　　主题前审议的第二阶段成果共享

　　-西湖区协同教研员团队出品-

　　研修准备

　　1、听听协同教研员的观点

　　同样是指向“社会情感”角度，小中大班的侧重点又如何体现呢？

　　—— 沈燕金

　　

　　我们认为不同年龄段的儿童需要找对特定的“对象人群”。

　　如小班主题《爱的保护》聚焦家人，让孩子在聊聊并夸夸疫情期间陪伴自己的家人，体会亲情和关爱。

　　中班主题《谢谢白衣战士》《你好，志愿者》则会聚焦孩子们最为熟悉、疫情中最不容忽略的医护人员以及可直接接触到的志愿者人群。通过采访、表达感谢、自我实践的方式，表达对医护人员或志愿者的尊重、关爱和感恩。

　　而大班的主题《我想成为你》可以引导儿童关注疫情中的援建者、科学家、公益捐助者等人群，通过对这些人群典型事例的搜集和讨论，引导孩子思辨这些行为和事件背后的意义，支持大班幼儿萌发“长大我要成为您”的积极情感与志向，与自己的成长发生链接。

　　围绕“口罩”这一主题内容审议，小班和中班幼儿有何侧重点的不同。

　　—— 紫荆幼儿园 陈芳

　　

　　“口罩”是这次疫情送个全国人民以及孩子的一个重要防护“礼物”，也和孩子现在的生活息息相关。基于小班和中班幼儿的不同年龄特点与发展需求，我们在围绕“口罩”这一主题内容审议侧重点是有区别的。小班的主题《大家戴口罩》重在“感受与体验”，侧重身心健康自我保护，关注小班幼儿对“带口罩”这一经验的真实感受和自我表达，了解口罩的作用与戴的方法，能在有需要时愿意或不排斥戴口罩。

　　中班的主题《口罩的秘密》更侧重“探索与发展”，在各种好奇好问中，开启对口罩的不同类型、作用、使用的场景……等多角度的探究。在观察、比较、操作、验证中积累一定的探究方法和培养探究能力。当然活动的可操作和趣味性一定要兼顾，切勿简单传递口罩知识点哦！

　　2、中班幼儿的学习方式

　　一定要认清中班幼儿的学习方式

　　

　　分享一下老师们的研修实录

　　

　　

　　

　　

　　此主题为开学后主题前审议，孩子们已经有了一定的经验，可以更对的预设孩子的体验实践和表达表现的部分。中班年龄段的孩子在课程实施中相对比较难把握，大家要多考虑适宜中班年龄段的学习方式和特点，主题开展到何种深度比较适宜。

　　3、主题内容选择

　　Q：大家主题审议材料中能考虑疫情中孩子的已有经验，但这次疫情特殊，你们有考虑需要调整平时做主题活动的方式吗？

　　

　　

　　

　　关于这个问题你有什么小想法呢？欢迎留言和我们一起互动讨论哦！

　　研修成果

　　我们从“身心健康、社会情感、科学认知”三个方面链接中班年龄段幼儿的真实经验和发展需要，与你们共享我们西湖幼教的研修资源。

　　身心健康

　　枫华府第幼儿园：《我的健身好办法》

　　

　　

　　政苑幼儿园：《餐桌上的健康美食》

　　

　　

　　科学认知

　　紫荆幼儿园：《口罩的秘密》

　　

　　

　　汪庄幼儿园：《带皇冠的病毒》

　　

　　

　　社会情感

　　留下幼儿园：《谢谢白衣战士》

　　

　　

　　三墩幼儿园：《你好，志愿者》

　　

　　

　　后记

　　该怎么来形容这一次的线上研讨呢？

　　

　　

　　

　　可能是，是一次开启，今日的线上研修，是特殊时期背景下，一次原创主题的起航篇。

　　可能是碰到了一群很可爱智慧的老师，跟着她们思考分享，呈现出形式线索清晰流畅的“一条路”，融合了多元体验活动和丰富的资源利用“一张图”。

　　也可能是研修中经常的反思自问“适合孩子吗？尊重孩子的学习方式吗？”在这些问题中感觉到自我的成长和反思蜕变。