素质教育，让很多家长非常期待，但为何总是让人失望、受伤？

　　素质教育，对于家有读书郎的家长已经不陌生了，但叫好不叫座。啥叫素质教育？我在百度上找到的定义是：素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　

　　内容很多，说的也都是人话，但就是有点看不懂。个人认为主要是两点：基本素质教育和个性化教育。按说这个确实不错，家长也很期待，但为何一到现实中，就让家长很受伤呢？现在社会舆论已经将素质教育同应试教育对立起来了，搞成非此即彼、AB单选题。

　　

　　首先，落实受客观条件、经济发展水平制约，搞素质教育的方法有点乱，也没个考核标准，基层理解有点偏，将素质教育污名化。现在各地教育水平、经济发展水平差别很大，素质教育五法八门，但基本都统一认为，素质教育就是不让考试、不追求成绩，老百姓理解为就是不让好好学习了。

　　

　　素质教育本身并不排斥应试教育，但现在下面基层，素质教育成了应试成绩差的遮羞布。因为应试成绩差，要想成绩好，课堂不讲、课下辅导班讲，导致很多家长对老师开始怀疑了，不作为、赚黑心钱。

　　

　　其次，孩子没有真正的获得感。现在基础教育阶段搞得很多素质教育项目，都是蜻蜓点水，财政没少投入，但孩子真正获得的东西不多，一是缺乏专业老师，二是基础教育毕竟是文化知识积累阶段，孩子有些知识不具备。比如很多初中搞航模、搞编程，很多学校没有这方面专业老师，即使搞，就初中来说，也只能启蒙，很多数学知识不具备。就是好奇、玩一玩。

　　

　　第三，个性化培养，没有升学出口，这是个最大的问题。既然是培养，就得有升学、进一步深造的机会，升不了学，不能进一步深造、形成专业水准，那岂不成了浪费青春了？还谈啥培养人才？

　　比如说喜欢画画，现在确实也可以升学，但如果指着学校能培养升学？我的一个学生前两天跟我说，学校进入高三，这学期有一个班基本没来，都在外面补专业课，拼艺考。

　　

　　艺体特长生，这个相对来说，烧钱还有一定的出口，很多个性化培养没有出口，最后都得回归裸分高考。就拿这个航模来说，玩儿得再好，高考文化分不过关，上不了大学，录取时没有优惠分数。

　　本来前几年有高校自主招生，单方面的特长可以享受降分录取，但因为一些不规范的问题，说是影响高考公平，关闭了，基本堵死了特色培养这个窗口。现在有强基计划，但高校统一要求五大学科竞赛，不管文理专业，而且都是基础科目，以研究为主。

　　

　　因为高考公平成为一个很敏感的话题，所以一切都回到高考考场，那只能追求应试教育成绩，搞素质教育的学校和家长只能再次受伤。如果钱钟书生活在现在，数学那么差，只能在家种地、在工地搬砖，没机会接受高等教育，写不出风靡全球的《围城》。

　　康康我认为，要改变这种乱象，就得让教育回归为民服务，办老百姓看得明白的教育，删繁就简，别把素质教育说的那么大、那么玄，素质教育最基本两点：一是抓体育，健全体魄；二是抓公民教育，基本底线教育，基本的法律常识、政治底线教育，就是做一个正常的公民。

　　

　　至于创新能力、个性化教育，应该不包括在素质教育之列，应该在应试教育基础上，多元化出口，培养多样化人才。只有分成两个层次去做，才能素质教育跟应试教育统一起来，学校两方面都抓，素质教育是最根本的，但应试教育成绩也不能差。

　　不管兴趣是啥，玩的好，就应该有升学通道，进一步深造，而不是单一回归到裸分高考上来，高考成绩成为唯一标准。

　　

　　高考公平不要搞绝对公平，大学的本质是个培养人的地方，不是文凭加工厂，所以要不拘一格优选苗子进行培养。没有选拔钱钟书的机制，就培养不出钱钟书，就没有《围城》。央视的小撒，当年就没有参加高考，直接保送北大，事实证明北大并没有看走眼，但现在这条路很窄。升学出口问题，是素质教育的关键。