孩子上课走神，不注意听讲，巧用三种方法解决问题

　　导语：人在教室思绪远飘，在中小学教育当中，有一些孩子往往会不自觉地出现神游四海的现象。这些现象极其隐秘而且不易察觉，只有正课，老师在极为细致的观察时，才能够察觉部分孩子人在这魂早已经不知飘向何方。

　　有一些老师能够针对现有状况作出及时调节，帮助孩子调整状态。而更多的时候不仅需要老师帮忙，家长也需要第一时间站起来，培养孩子的好习惯。让我们来看一下小孩子上课的时候走神不注意听讲，有哪些方法能够解决呢？

　　中午，天阴，吃过午饭，在路边小花园，对着这些不知名的小红花发发呆！

　　在一些美文和心灵鸡汤当中，我们总会见到这样的词汇，似乎吃完饭之后或者在做某些任务的时候，自己独自呆在一个地方，安静的看着远方，神游四海成为了生活当中的一种享受。

　　但是这种享受在一定程度上是有风险的，这样的一种享受对于中小学教育来说有着天大的缺陷。当然我们不能够也绝对做不到，让所有的孩子一天24小时里面保持绝对意义上的精神集中。

　　有一些孩子天性好动，有一些孩子天性好玩，有一些孩子喜欢的事走神，但是我们必须让他们知道，牢牢的把握课上45分钟才是最具有效率的事情。

　　学习教育当中有一些孩子也会形成天然呆或者天然萌，而这些天然呆与天然萌能够为主食而起到一个很好的辅助功效。那孩子走神的时候，我们应该怎样去做及时的止损，而孩子走神又究竟有哪几种可能呢？

　　孩子走神的可能一：家庭教育出现问题我们总是说父母是孩子的第一任老师，那么老师呢，理所当然就成为了第二任老师。话尽管有些拗口，但仔细想想的确是如此，有一些孩子他们在学校的表现，其实就是家长对孩子的思维理念的二次灌输。

　　现阶段的心理学反应，如果家长对于孩子的期望过高，或者家长对于孩子极其严格的话，就很容易让自己的孩子过度紧张。

　　还会有过度紧张就会引起反抗情绪，这一部分反抗情绪并不是直接对抗家长，也不是直接对抗老师的，而是对抗学习。

　　孩子在上课的时候，往往会表现为上课走神打瞌睡，他们对于老师讲的东西一知半解或者浑浑噩噩。当孩子在家庭里面的承受能力出现极限，或者孩子对于家庭极端不满意的时候，孩子的走神情况将会愈加频繁。

　　孩子走神的可能二：校园霸凌，遇到不公平情况等现象导致孩子对学习的本能厌倦。有一些孩子他们在学校里面遇到了校园霸凌，而又不好意思向家长说，也不好意思向老师说。久而久之就只能把这件事情埋在自己的肚子里面，然后每天委委屈屈地过活。

　　如果说一天两天没有问题，可是10天8天呢，让日子变得长久之后，对于孩子来说心理的压力也会越来越大，对于学习的兴趣也会越来越低。

　　无论是校园霸凌还是不公平状况，都有可能带来孩子对于学习的本能厌倦。

　　而校园霸凌以及不公平待遇，如果老师和家长不懈追寻的话可能很难发现。

　　孩子走神的可能三：基因或者先天困难针对于这一部分我们不做过多阐述，有一些孩子他们的确患有读书障碍症或者阅读理解障碍症，这一部分患病的症状短时间之内无法发现，可是一旦发现之后就悔之晚矣。

　　只不过伴随着现代高科技手段越来越多孩子在出生之前以及父母两人在做安全体检的时候都有可能检测的到。遇到这种情况直接对症治疗就好，甭管是基因诊治也好，还是通过一些药物治疗也好，都能够起到很好的疗效。

　　如何解决孩子注意力不集中？

　　在孩子走神的三种可能当中，除了最后一种可能需要医护人员的帮助之外，其余的两种可能我们都可以通过一些简单的方式，一些生活当中常用的小窍门小措施来及时的帮助孩子，让孩子在上课的过程中提高注意力，不会走神儿。

　　方法一：勇于反抗如果说孩子遇到校园霸凌，或者在学校当中遇到不公平的事情，家长及时要窥探出孩子现在的心理动态，并且告诉他如果遇到什么事情，可以第一时间告诉家长。

　　如果孩子真的遇到了校园霸凌家长也一定会为孩子主持公道，不要害怕不要担心，如果说是因为遇到了老师发奖状，或者说老师批评人等诸多不公平的现象，也要和家长说，家长在和校长去沟通，我去解决这个问题。

　　方法二：自我暗示法

　　如果孩子在课堂上单纯的是因为走神或者说单纯的习惯性走神，在上课的时候往往会不自觉地走神，而我们更建议家长给孩子树立一个自我暗示的门槛。

　　经常见到一些电视剧影视剧当中里面的主角人物，对着镜子说加油，我能行，这样的一种方式，尽管看起来有些搞笑，但是用在孩子身上也是非常不错的。

　　我们可以告诉孩子，每次上课的时候你都要心理暗示，告诉自己老师的这一节课非常重要，如果自己不听的话，辜负了老师，自己的成绩也不会上升。

　　当这样的心理暗示多了之后，孩子慢慢的就会从心理暗示当中获得责任感。当责任感越强的时候，孩子慢慢的就能够克制自己，能够明白自己在课堂上的主要任务是什么。

　　方法三：训练听课技巧

　　训练听课技巧其实也非常简单，没有我们想象的那样复杂，尤其是中小学阶段，我们更建议孩子在听课之前需要先做到复习和预习，并且上课的时候带着问题去听讲。

　　研究表明，绝大多数的听课很容易走向无意识的走神或者短时间之内的思想空白，但是如果学生带着问题去听讲的话，就能够做到高效集中。

　　孩子带着问题听讲，最起码能够保证他所需要注意的那一个板块，或者说他有一些问题不会理解的那个地方，当老师讲到的时候，他能够及时的回报，仍然能够认真的去听一听这个课程。

　　从最开始的带着问题去听讲，慢慢的转向为认真仔细的去听讲，这中间有一个过渡环节，只要把这个过渡环节过渡好了，孩子的走神问题将会迎刃而解。

　　结语：孩子走神没有必要进行无限度的放大，在日常生活中以及在学校教育的过程中，稍加提点一下就可以。但是这个所谓的没有必要无限度放大，并不是说家长可以置之不理，老师可以不置之不理。毕竟如果孩子自身形成一个常态的话，对于孩子的教育来说将会有天大的难题。我们更建议的是采用合理合适恰当的方法来及时的扭转孩子上课走神的状态。在课堂上把时间运用到极致，往往是效率最高的一种体现。

　　举报/反馈