四年级上册第二课《走月亮》课后小练笔,一个技巧,妙笔生花
四年级上册第二课《走月亮》的课后小练笔,要求仿照课文中的第6自然段,写一段月下的情景,写出所见所想。
怎么写呢?为了让孩子学会根据实情实景写作,可以带着他实际感受一下再开始写,那样应该就有一些内容可写了。
比如找个有月亮的夜晚,一家人一起去外面走走。到公园最好,因为公园里灯光灰暗,会显得月色更亮,更美,这时候提示孩子去看:一切都蒙了一层朦胧的、银色的光。可以写一写看到的,湖水、大树、小草、假山,也可以写一写身边的爸爸、妈妈,或者写一写听到的,虫鸣声、鸟儿拍翅膀的声音,再或者,写一写想到的,比如想到:原来月光这么明亮,这么美,以前居然没有注意;也可以写一写感受,以后常出来走一走,一家人在一起的温馨感觉等等。
先看一段仿写。
尽管今夜的月亮这么圆,这么大,这么亮,可很安静,很温柔,因此,树上的鸟儿们都睡着了。有诗人写过:“明月别枝惊鹊”,我觉得他是冤枉了好人,肯家不是月亮升起来惊醒了喜鹊,月光像水一样,像穿了白纱裙的小姐姐一样可爱。
鸟儿们睡了,池塘的鱼儿却不睡觉,它们喜欢这月色,喜欢这明月,所以调皮地跃起来想到天空去亲吻它。每条鱼儿都有这个想法,这儿一条,那么一条,噼哩啪啦,结果撞碎了水面漂着的月亮,碎成了一池的波光粼粼。
青蛙正蹲在草丛里陶醉似的欣赏水中的美景,可鱼儿们却把它的月亮打碎了,它生气似的叉着腰,呱呱呱地叫起来,有的干脆扑嗵跳下水,要找鱼儿算账呢。
月亮升得更高了,它看着这一切,笑咪咪地把这片池塘照得更亮了,整个池塘完全亮成了一轮大大的月亮。
写作解析:
我的创作思路是这样的,由月光,想到明月别枝惊鹊这句;由鹊想到鸟儿晚上睡觉,所以整出了第一自然段。
第二自然段,生活中常见到鱼儿跃出水面的情景,晚上也会有,不知道它们为什么要跃出来,但我们的想象是自由的,所以说成是想去亲吻月亮,这样会月亮便联系起来了,也成了月光下的一景,还很生动呢。
第三自然段,青蛙会叫,会从岸上跳入水中,让这个情景和鱼儿联系在一起,如何联系,还是通过月光。多有情趣。
最后,都归结到月亮,它笑了,都是月光惹的祸,一句歌词。
这样的构思是不是很好玩,很有趣,很生动?
这两个片段就写完了,最大的特色就是用了很多的拟人和比喻,因此感觉写得比较生动,充满童趣。
在这里想告诉大家,文章要想写出美感,有一个妙招就是写出不一样的感觉,让人一读觉得话语、用词,及至意思很新鲜,所以别人一下就被吸引到了。而且写景的文章是最容易创造出这样的效果的。
试举一例。比如前面一个片段,写鱼儿跳出水面,撞碎了水中的月亮,这本身就很有意思,而且还“碎成了一池的波光粼粼”。我们一般用“波光粼粼”,是当作形容词用得,如波光粼粼的水面,而这里却用作了名词,这样的用法很特殊,因此读来就觉得很不一样,很有韵味。这就是这个妙招的用法。
下面再写一段。
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