作文是门硬工夫:多读多背和多写
作文是语文教学的永恒话题,也是大多数家长抹不去的痛。人们关心孩子的作文能力,不仅仅是因为作文在语文考试中占有大比例的分数,更为重要的是,写作是人们终生需要的一种能力。
作文的困惑
老师和家长在抱怨孩子写作水平不高的时候,总是会提出如下的疑问:为什么我家孩子写的作文东扯西拉?为什么我家孩子看了不少课外书,作文还是不行?老师讲了那么多的作文技巧,孩子就是不会用?还有的孩子,一篇作文中,连通顺的句子都没几句。把话讲清楚都难,更别提文章的主题或文采了。
可我们的家长和老师从来没问过自己:你自己有没写过优秀的作文?你是在给孩子讲作文技巧还是在分享自己的创作心得和体会?你自己有没有真正明白,把作文写好的途径是什么?
作文需要多读多记
作为语文能力的最高体现和集中表现,作文既不像数学那样,对照公式就可能解题,也不是凭背诵几个口诀或技巧就可以的。
作为写作文的前提,你必须得先储备大量的字、词、句,并且能掌握同义词、近义词之间的细微差别,这样才能表达精准。另外,你还得储备丰富的知识,天文地理、文化风情、历史典故、时事政治,这些基本储备可不是投机取巧就可以获得的,而是需要扎扎实实地投入时间,投入精力,且天长日久地积累,方可达到运用自如的状态。
有一次,我曾在辅导四年级孩子作文时,想先考察一下孩子们的课外阅读和积累情况,于是玩了一个简单的飞花令:每位孩子说出一句含“月”字的诗句,六个孩子一轮下来,到第二轮就撑不住了。以此估计,每位孩子储备的古诗不足50首。
古诗如此,其他的大致也差不多。试想,这样的偹备量,作文大致都是口头语言从头到尾,差不离了。
作文需要多写
作文不是一种知识,它是一种技能,需要以大量的实践为基础,是在不断的写作实践中,自己慢慢体会,慢慢积累才得以提升的。
我们拿游泳来作比,你可以从老师那儿获得整套的游泳动作要领,甚至倒背如流。或者你在岸上观摩优秀选手的游泳,很有心得,可你如果不下水,你还是会被淹。只有下到水中,把这些动作运用熟练,才能提升游泳的速度,体会游泳的技巧。作文也一样,你记住老师说的各种方法和技巧,你甚至读不少的名著名篇,可你如果不动笔去写,你永远无法体会其中的奥妙。
有时,我们看别人写文章,动辄下笔千言,洋洋洒洒,看似很容易。可轮到自己提起笔,才发现,写下第一句话都是那么的艰难,不知哪开始,从哪着手。在写的过程中,更是为使用哪个词,什么语序,怎么说才更好,反复比较,绞尽脑汁。
可以说,无论是写作新手,还是文学大家,在写作中都会面临这种艰难选择。而我们的写作能力,正是在这种艰难的比较和选择中得以提升。其标志就是有人在面临艰难时解决得很好很快,有人则很难很慢,甚至根本没找到好的方案,应付了事。
现在的孩子作文能力普遍不高,与写作实践太少是分不开的。在学校读书,一学期正常的训练量是6到8篇作文,加上平时的考试,一年下来,写20篇作文算是多的了,对中小学生来说,总量可能一万字都写不到,这种训练量,作文能力又能好到哪去呢?
记得早年我们读书那阵,那些作文写得好的同学,大多都有一个日记本,有坚持写日记的习惯,或者摘抄名篇名句。正是这种大量的抄抄写写,让写作能力在潜移默化中得以升华。
也许有人要说,孩子只是蒙头写,没有方法指导,那写一万篇,还不是老样子?这个就别担心,不断地写,即使孩子在表达技巧和主题思想方面没什么提升,他对语言的感觉,一定是在提高的,病句一定是在减少的。拿学厨艺来说,你就算不拜师,自己拿把刀在家天天切萝卜,切上十天半个月,你的刀工指定也差不了。这就是实践的力量。再说了,在多写的时候,辅之以多读,多思,作文提升就是值得期望和可以实现的事情。
读什么与写什么
孩子们想提升作文能力,到底应该读些什么,写些什么呢?有些家长让孩子背诵优秀作文,这种方法可取吗?背诵其他孩子的优秀作文,固然没什么坏处,但我认为这样的效率不是很高。因为现在出版的一些优秀作文,也都只是针对那个年龄阶段,那次考试题目的优秀作文,而不是“放之四海而皆准”的那种优秀。
我认为读背的内容是根据目标来规划:
如果要锤炼作文的语言能力,我建议孩子们多背些诗词歌赋。它能丰富孩子们的语言表达。
例如,孩子们在作文中写小鸟飞翔的时候,大多数只会写“各种鸟儿飞来飞去”,或“鸟儿愉快地飞翔”,诗词读多了,就知道写鸟儿飞翔的,有燕剪春风,莺穿柳带,雁横烟渚,知道运用这些,作文语言是不是更丰富,更形象,更有文采了?
单纯从语言表达的角度,唐诗宋词在写景状物方面,无疑是达到了极致和巅峰,多背多记一些,对孩子们的语言表现力是极有帮助的。
如果要提升作文的高度与深度,我则建议多读一些政论文和哲理文。这其中也有好些名篇名著。
人曾说,不读《陈情表》不知何以为孝,不读《出师表》不知何以为忠。这些文章对人们思想感情的表达,都是值得参详和模仿的。再有就是诸如范仲淹的《岳阳楼记》之类的名篇,也是值得多读甚至背诵的。这篇文章中不仅有出色的景物描写,如“沙鸥翔集,锦鳞游泳”、还有高尚的道德修养与政治情怀,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,更有通达的人生感悟与哲理思想,“不以物喜,不以己悲”。读背这样的名篇,其收获岂是几篇作秀作文可以比拟的?
如果是从丰富作文素材,增加知识储备的角度,那就可以用“开卷有益”来概括了,不要限定内容,而是要广泛涉猎。
有些孩子只愿意读自己感兴趣的领域,这是一种比较狭隘的阅读,要善于读自己原本不感兴趣的,并从中找到一些乐趣,这才是真正的阅读,有益于写作的阅读。
至于多写,并不是要求孩子每天去写整篇文章,有时就专门去写某个景物,或某种修辞,只要是极尽思考,写多少都是可以的。
笔者小时读书时,喜欢用对联创作来训练思维和语言表达能力。创作对联这项活动,不限时间,不限空间,躺在床都可以训练。它要求相同的位置词性相同,平仄相对,是对语言能力、汉语语法知识的综合训练,且题材不限,长短皆可,亦庄亦谐,很是符合当年的心情。
当然,每个人都可以找到自己最喜欢和最适合的训练方式,但无论从哪个角度来讲,作文能力的提升,归结到底,都离不开“多读多背多写多用”。
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