小学数学课程的教学成效偏低烦人原因

　　一、小学数学教学中存在的问题

　　教师对于新课改理念的认知不足

　　与传统的教学模式相比较，新课程改革中强调了要明确学生在学习中是主体地位，根据学生的实际需求来展开教学，积极解决学生在学习中遇到的困难。但是，目前仍有一些教师缺少对新课程教学理念的认知，在课堂教学时采用传统的“满堂灌”教学方式，将提高学生的考试成绩作为主要的教学目标，使学生长期处于被动的学习状态。这样的教学方式会对学生的主观能动性造成严重的限制，不利于学生自身学习能力的提升，进而导致了学生学习积极性的下降，学习效率也呈现下滑趋势。

　　

　　小学数学课程的教学成效偏低

　　对于小学阶段的数学教学，主要任务就是让学生掌握基础的数学理论知识和运算方式，并培养学生形成正确的数学运算思维，以此来提高小学生的数学学习效率，促进数学高效课堂的构建[1]。但是，在实际的数学教学过程中，有很多教师没有做到对现代教学方式的有效运用，主要是依靠书本教材来进行课堂教学，缺少实际的训练和练习，导致学生虽然掌握了数学理论知识，但是无法做到理论知识与实际生活的有效结合。除此之外，教师在课堂教学时忽略了对学生学习兴趣的培养，导致部分学生存在对数学的厌倦现象， 对数学高效课堂的构建也有不利影响。

　　二、小学数学高效课堂构建的必要性

　　在传统的应试教育影响下，学校对于学生的培养目标成了提高学生的考试成绩，无论是教师还是家长都比较重视学生的成绩，进而导致了学生的学习压力不断增大。并且在课堂教学时，教师会将需要学生掌握的知识内容全部讲解给学生，学生在课堂上的学习时间全部放在了知识的被动记忆上，导致学生没有自主思考的时间， 无法形成正确的数学学习思维，学习效果也不理想。因此，为了改变这一现象，新课标中明确提出了小学数学课堂教学的要求，不仅要让学生掌握基础的数学知识，还要注重对学生学习能力和学习方式的培养，使学生形成正确的学习思维，进而促进对学生学习效率的提高[2]。

　　

　　三、新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略

　　增强课题教学趣味性，激发学生学习积极性和主动性

　　兴趣是学生最好的老师。所以为了构建小学数学高效课堂，首先需要重视和培养学生的学习兴趣。对于学生来说，数学一门理论性和逻辑性较强的学科，也有一定的学习难度，所以在进行课堂学习时经常是枯燥乏味的，学生的学习热情也不高。为了改善这一现象，教师可以通过营造趣味性、轻松化的课堂教学氛围，使数学学习过程变得愉悦活泼，从而激发学生的学习积极性[3]。具体而言， 需要教师积极探索新的教学方式方法，制定出符合学生性格特点的课堂教学方式。例如，可以引进当前先进的现代化信息技术等设备展开课堂教学，并积极运用情境教学法、生活化教学方式、游戏教学活动等教学措施，创设出活泼、生动、有趣的数学教学课堂，实现多样化的教学模式，来促进课堂教学效率的提高。

　　

　　积极引入现代多媒体信息技术，提高课堂教学效率

　　由于数学学科自身的抽象性、逻辑性特质，导致了数学学习的

　　难度是较大的，小学生也很难做到对数学知识的快速理解和掌握。因此，可以在数学教学过程中结合多媒体信息技术，将枯燥乏味的理论知识制作成视频、图画等，通过将静态化的知识转变成为动态化，能够使学生更加清晰直观的了解数学知识，掌握相关的理论和概念。同时，利用多媒体技术来制作教学课件，能够将烦琐复杂的数学知识进行有效的整合，对知识进行归纳和整理，有助于帮助学生突破学习中的重点和难点，提高学生的知识储备能力，从而提高课堂教学效果[4]。例如，在学习“认识图形”时，可以制作一个简单的小动画，将图形进行拟人化，从而使学生对于学习的兴趣增加，帮助学生更好地掌握图形的相关知识点。

　　

　　注重合作学习方法的引入，促进学生共同进步和成长

　　小学数学高效课堂的构建，可以采用小组合作学习的方式，让同学们进行团队之间的互相帮助、互相激励、共同进步，有助于营造出一个团结友爱的课堂教学氛围，提高课堂学习的组织性，使学生在遇到不会的难题时，可以与同学进行讨论和探索，从而共同找到解决问题的办法。需要注意的是，在进行小组合作学习前，教师要对班级内学生的学习水平、学习能力等进行充分的了解，并根据学生的不同层次进行分组，使每个小组都能够做到互相帮助、相互促进。例如，在学习图形的周长时，教师可以安排学生准备绳子、直尺、不同形状的图片，并对小组内的同学进行任务分配，有测量人员、计算人员、记录人员等，最后再根据实际操作来进行图形周长的计算。通过这种方式，使每一个同学都参与到了课堂学习中， 并通过小组合作学习的方式促进了学生思维能力的发展，对提高课堂教学效率具有非常重要的作用。

　　

　　结语

　　综上所述，在新课程改革的教育背景下，进行小学数学高效课堂的构建，需要将传统教学模式中存在的弊端进行转变升级，进行教学方式和教学手段的改革，合理的运用当前先进的现代化信息技术等教学手段，丰富课堂教学形式，优化课堂教学资源，将烦琐复杂的数学知识变得更加生动形象化，从而激发学生对数学的学习热情和学习积极性，引导学生主动学习，提高课堂教学效率。

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