语文教学：语文课堂素质教育的内容有哪些？

语文教学：语文课堂素质教育的内容有哪些？

语文的外延与生活的外延相等，生活处处有语文。新课标指出：“应拓宽语文学习和运用的领域”，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。

现在的语文教材太“单一” 。 目前的语文教材，只是一本名作集，只是教和学内容的载体，真正要教和学的内容是隐藏在课文之中的。面对一篇篇经典的文章，教师要教什么，怎么教，完全是自己的事。这个问题在数学等其他理科的教材中是不存在的，教什么是直接反映在教材上的。于是，对于习惯了“拿来主义”或缺乏理论和实践经验的教师来说，就只好按照教学参考书上的内容或自己的理解和感悟去教了；学生不知该怎么学，更不知该学点什么，那就只好按照老师教的内容去学了。

现在的语文教学太“小”。考什么就教什么，是我们目前教学最突出的问题，也是中高考选拔人才制度不取消就无法从根本上解决的问题。语文教学“教考点”，割裂了语文知识的全面性和系统性；语文教学“教教材”，忽视了语文“三维目标”循序渐进的系统性，更忽视了课文间 “三维目标” 的区别和联系。

现在的语文作业太“狭” 。 作业是教师给学生布置的功课。从需要完成的地点上看，可分为课堂作业、家庭作业、社会作业等三类，可是我们目前所说的“作业”，成了“家庭作业”的专有名词。从作业的形式上看，大体有三种类型：一是笔头作业，也就是需要学生落实在纸上的写的或算的习题、创作的作文等；二是活动作业，如实验、阅读、劳动、社会实践等；三是综合作业，如活动实践后写出报告、总结、说明、社会调查等。可是我们目前所布置的“作业”，大多是第一种作业。第二三种作业，在目前还没有得到充分的重视，然而就教育发展的趋势来说，它又显得越来越重要，越来越必不可少。

因此，我们应该让语文课堂 厚实起来。语文教学之所以少慢差费，主因是我们的教学搞得太花哨、太泛化、太凌乱繁杂……要淡化设计，强化观念，一如既往地抓好“四件事”。 1、练好字 。 2 、读好书。 3 、写好文章。（积累知识、积累生活、创新训练方式、体现新思想）4.练好口才。

那么，如何让语文课堂成为素质教育的舞台呢？语文课堂素质教育的内容有哪些？

1、语文素质教育的主要内容。

（1）语文知识素质教育。含语、修、逻、文、字、词、句、篇的教育等。

（2）语文能力素质教育。指以思维和语言为核心的听、说、读、写能力素质教育等。

（3）语文心理素质教育。含语文学习的智力与非智力因素及个性心理品格的教育等。

（4）道德素质教育。含道德观、价值观、责任感教育等。

（5）学习素质教育。指学习习惯和运用学习方法学习语文的能力教育等。

(6)审美素质教育。指能感受、评价、创造美的素质教育等。

语文知识是形成素质的基础，更是培养创新精神和创新能力的基础，语文素质教育应十分重视知识的积累，明确“知识是创造的基础和前提”；同时，还应认识到语言技能的提高和语文素质的积淀在于应用，教育的重点应当是在掌握必要文化知识的同时，教会学生获取新知识的方法和能力，使学生能够运用所学的知识和方法，不断补充新知识、解决新问题，从而适应社会发展的需要。

2、实施语文素质教育的关键。（1）转变教育观念，树立正确的人才观、质量观。教师思想转变的关键是要设法走出应试教育的藩篱，懂得实施素质教育又不影响应试教育的一般常识，懂得素质教育与应试教育的区别和联系。

(2)改革教材体系，优化课程结构。课程的设置和教学内容集中体现着教育者的教学思想，因此当教育思想发生变化时，课程设置和教学内容也必须随之变化。素质教育着眼于学生的终生，着眼于未来，所以必然要有一套新的课程设置和教学内容与之相适应。

(3)摒弃陈旧的教学模式，弘扬主体精神。素质教育强调教学的主体性，注重学生的主体意识，发挥学生的主体精神。实施素质教育不等于不要课堂教学，也不等于不要考试，关键是教什么，怎么教，以及考什么，怎么考。

3、建立科学的评价体系。（1）评价的内容要全面。既要重视基础知识的考核，更要注意能力的考查。

（2）评价的形式要多样。平时测试与期末测试结合、口试与笔试结合、课内与课外结合、考试与活动结合。

4、实施语文素质教育的途径。（1）课堂教学是主渠道。要下功夫解决好语文课堂教学的素质教育问题。那种认为只有在课外才能开展素质教育活动的看法和课外搞“素质教育”，课内搞“应试教育”的做法，都应该予以纠正。

（2）课外活动是课堂教学的拓展和延伸。开展丰富多彩的语文课外活动，可以使课内外的教学活动有机结合，可以使语文教学变得生动、活泼，可以激发学生学习语文的浓厚兴趣，可以使学生的语文素质在实践中得到提高。

（3）社会生活是素质教育的源头活水。最有生命力、最富表现力的语言存在于社会生活之中。一切文章、文学作品都是一定的社会生活在人们头脑中反映的产物。让语文教学内容向社会延伸，让社会生活进入课堂教学，让课堂教学充满时代气息，这对于调动学生的学习积极性，培养适应现代化社会生活需要的合格人才非常重要。这也是语文教学走出困境，从“应试教育”转向素质教育的正确方向。（武宏伟）

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