教育错了的孩子，比未受教育的孩子离智慧更远

　　误用光阴比虚掷光阴损失更大，

　　教育错了的孩子，

　　比未受教育的孩子离智慧更远。

　　——卢梭

　　? 作者：谷雨（自然教育·研学旅行基地 / 策划师）

　　一

　　1988年，在法国巴黎召开的“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会上，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎。

　　有人问其中一位科学家：请问您是在哪所大学或实验室，学到您认为最重要的东西？

　　这位科学家居然说：在幼儿园。

　　在提问者和在场所有人大惑不解时，科学家平静的说：

　　“

　　我在幼儿园学到，要把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。

　　”

　　二

　　幼儿园阶段对人的一生，真的有那么重要吗？这位诺贝尔奖获得者的回答并非是哗众取宠。

　　脑神经医学认为，从婴儿到入学的六年，是人类脑细胞最活跃的时期，脑智力的发展需要接触大量多姿多彩的刺激，使各个部位的突触迅速增长，形成高效的脑神经回路。

　　所以你仔细回想，什么时候的我们最爱问问题？什么时候的我们不用引导，就有着无穷的学习兴趣和渴望？

　　似乎就是那个时期。

　　所以，幼儿园接受什么样的教育，对我们漫长的一生来说非常重要。

　　二百年前，首次提出“幼儿园”概念的福禄贝尔曾说过，幼儿园教育的任务并不是完成知识和技能上的特定目标，而是促进幼儿的精神成长。

　　但是，现在的我们似乎走的太远了。

　　前一阵儿，上海5岁男孩陈于斯的申学简历，刷爆了我们朋友圈。

　　作为典型的“复（旦）二代”，他热爱文史、艺术、数理、运动，每周写三篇英文日记，喜欢思维游戏和做科学实验，年阅读量达到500本，足迹已经遍布十几个国家几十个城市……

　　从教育背景到生活的方方面面，这个五岁娃的简历似乎都能秒杀芸芸众生。

　　然而，在大部分网友为之惊呼感叹、自惭形秽的时候，却有网友不屑的认为：从简历来看，陈于斯也就不过如此。

　　“

　　乐器选的是人人可得的钢琴，而且没有提到师从，说明不是在音乐学院走的专业路径；没有手工作业；没有机器人和编程；没有数学成绩……我觉得他星河湾（他申请的小学）考不上。

　　”

　　在这位网友眼里，连陈于斯都没有任何竞争力，也属于芸芸众生的一员。可想而知，他眼中“优秀”孩子的童年，要满负荷到什么程度。

　　三

　　著名教育家卢梭曾经说过：

　　“

　　误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比未受教育的孩子离智慧更远。

　　”

　　现在，太多的孩子正在以学前教育之名，被进行着超前的教育。

　　专家指出，幼儿园超前学习，对孩子来说是弊大于利的。它会让孩子在刚上一年级时，由于学习过这些知识，在成绩上比别的孩子优秀。

　　但孩子却容易因为已经会了，而缺乏探索的欲望，养成听讲不专注的不良习惯，从而影响他以后长远的学习。

　　因为认识到提前教育的诸多弊端，今年7月，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，针对一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练的“小学化”倾向，提出了全面治理和整改的要求。

　　在这种情况下，幼儿园应该教什么？什么样的课程最容易落实游戏化教学方式，既符合幼儿的生长规律，又能取信于家长？

　　四

　　有这样一个孩子，他天天向前去

　　他一眼看见什么东西

　　他就变成那东西

　　就在那一天，或过后的一段时间

　　又或者岁月流转的好多年当中

　　那东西又成了他的一部分

　　早春的紫丁香成了这孩子的一部分

　　还有青草，红的白的牵牛花，

　　红的白的三叶草

　　还有那绯鹟鸟的歌声

　　还有那三月的羊羔

　　和母猪浅粉色的猪崽

　　母马的幼驹和母牛的初生牛犊

　　……

　　所有的这一切

　　都成了这个孩子的一部分

　　……

　　这是美国诗人沃尔特·惠特曼的小诗《有一个孩子一直向前走去》中的节选。

　　的确，亲近自然、探索自然是孩子的天性。在幼年时期孩子看到的所有的美，都将会对孩子产生各种影响，甚至塑造他们的性格。

　　我们多么希望，变成孩子一部分的，是那些“红的白的牵牛花，红的白的三叶草，和绯鹟鸟的歌声”。

　　然而遗憾的是，在城市化步伐日益加快的今天，城市孩子们生活在高楼林立、商场游乐场比比皆是的环境里。成为他们一部分的，却是“钢筋混凝土”和“电子产品”。

　　没办法，他们与大自然的接触实在太少了。

　　回到我们刚才提出的问题：幼儿园到底应该怎样更好的“去小学化”呢？

　　我们认为答案就是，经常走出城市，来到郊区和农场，带孩子多去大自然，看看“早春的紫丁香”，看看“三月的羊羔和母猪浅粉色的猪崽”。

　　五

　　瑞典的研究者们比较了处于两种不同环境下的幼儿园小孩：

　　其中一个幼儿园，有着安静的玩耍空间，周围高楼环绕，有矮树和砖砌小道。

　　而另一个幼儿园开办在有草地和绿树的果园，靠近繁茂的花园和岩石，无论任何天气孩子们都在户外待着。

　　研究表明，第二个幼儿园的孩子，比第一个有更好的运动协调能力，和更强的注意力集中能力。

　　因此，让孩子亲近大自然，不仅有利于孩子的身心发展，也有利于他们更好的学习。

　　作为城市中的幼儿园，因为条件的限制，不一定会有大量的绿地和空间，让孩子充分的接触自然。

　　但是，与近郊的农村或农庄合作，定期走进田园和山林，对孩子进行自然教育，应该是一个多赢的选择。

　　来源：参见自然（自然教育首席行业平台，微信公众号：cjzr360）

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