2019年教师资格证考试知识点——素质教育的内涵

栏目：素质教育时间：2020-04-17

素质教育这一部分知识点在教师资格综合素质科目的考试中属于“职业理念”模块，“职业理念”其实就是我们所说的教育观、学生观和教师观，我们把它称之为“三观”。“职业理念”这一部分在考试中每年题量固定，单选题共四道，每题2分，共计8分，材料分析题一道，分值为14分。总体来看，单选题比较简单，重点是对材料分析题备考。接下来我们围绕素质教育的内涵相关知识点展开学习。

素质教育的内涵这一知识点，在“职业理念”部分既可以考察单选题，也可以考察材料分析题。它具体表现在以下五方面：

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

素质教育以提高国民素质为根本宗旨。俗话说，百年大计，教育为先，一个国家，一个民族，要想繁荣发展，屹立于世界不败之林，必须首先从发展教育开始，只有国民教育水平提高了，整体的素质才能提高，国家才会更好的发展下去。这一点主要是从单选题的角度去备考，一方面是原文出题，直接考察素质教育的根本宗旨，另一方面是关键词出题，涉及到“百年大计，教育为先”时首先考虑这一点。值得注意的是这一点在考试中很少涉及材料分析题的考点。

2.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育是面向全体学生的教育。关键词是“全体”，与“个体”相对，“个体”对应的是在以往的应试教育之下，教育主要是面向那些少数的考试精英，而面对学习成绩不好的学生，教师采取的态度基本是放任不理。“全体”对应的是在素质教育之下教育要面向全体学生，也就是说在教育教学过程中不落下、不放弃任何一个学生，作为老师要关注后进生、学困生等。这个点在材料分析题中出现的频率比较高，当材料中提及教师采用集体讨论、关注后进生等时就要想到这一点。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育是促进学生全面发展的教育。我们知道过去应试教育只注重学生的学习成绩，忽略兴趣爱好、人格养成、品行的发展等方面。而素质教育关注的不仅是学生的文化成绩，还关注德、美、体、劳，关注学生的思想品德、性格、行为习惯、情绪情感等方面的发展。因此，当材料中出现老师除了关注学生的学习成绩、文化知识之外还关注其他方面，就要考虑这一点。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是促进学生个性发展的教育。过去的应试教育之下我们的老师常常忽视了学生的个体差异性，喜欢用同一个尺子衡量学生，学生也是喜欢人云亦云，培养出来的学生缺乏自身的独特性。现在的素质教育提倡促进学生个性发展，要求教师关注到个体差异性，鼓励学生有自身独特的想法，发展自己的特长。

5.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点

素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。这一知识点如果考察单选题，主要是两个方面，第一是原文出题，考察素质教育的重点;第二是考察单选题的案例反选。如果是材料分析题的话，当题干中描述老师尊重学生新奇的想法，鼓励学生搞小发明、小创造，培养学生的动手实践能力就是体现了这一点。

以上是关于素质教育的内涵这一部分的知识点解析，接下来利用两道练习题来进行巩固。

【练习题】

1.中考将至，班主任李老师想要利用周末时间为学生补习数学，要求全体学生到校参加补课，而明明却想利用周末时间去学习自己喜欢的绘画。李老师得知后，冷嘲热讽的对明明说：“成绩这么差，还想学绘画，是去学怎么画鸭蛋吗?”，这说明李老师没有践行素质教育( )的观点。

A.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

B.素质教育是面向全体学生的教育

C.素质教育是促进学生全面发展的教育

D.素质教育以培养创新精神和实践能力为重点

1.【答案】C。说教师解析：素质教育之下要求教师不能只关注学生的学习成绩，而是要关注德智体美劳，促进学生的全面发展。材料中该教师只关注了明明的学习成绩，却忽视了明明的绘画兴趣，忽视了明明美育的发展。因此，答案为C。

2.王磊同学是初三二班的一名同学，平时在课上经常调皮捣蛋，扰乱正常的课堂纪律，课下还经常欺负弱小同学，向同学索要财务等，班主任刘老师起初找王磊谈过几次话，甚至还叫家长来过学校，但多次教育无果后，刘老师也对王磊失去了信心，现在王磊坐在班级的最后一排，成了无人问津的学生。刘老师的做法违背了( )的要求。