中高考不能承受之重:为体现素质教育,把音体美劳不断加入
近年来,全国各地都在跑着、喊着要把音体美劳等原来的“副课”,提升到和语数外等“主课”相同的地位,以求素质教育真正能够开花结果。
但是在目前仍然以分数论英雄的背景下,任凭我们的上级再怎么出台意见和建议,学生、家长和老师都不买账。所以,领导和专家们就从分数入手,把音体美劳等“副课”分数化并提高分值,希望以纳入升学成绩为杠杆,撬动大家不重视音体美劳的这个“地球”。
今年的10月中旬,教育部有权威人士就在新闻发布会上提出,要逐年增加体育中考的分值,最后达到跟语数外同分值的水平。并且,将启动体育高考的计分研究,未来,体育成绩将纳入高考分数并非不可能。
目前,云南已经将中考的体育分值提升为100分,和语数外等“主课”一致,还将美育计分增加到40分。虽然云南属于西部地区,但在“素质教育”上,倒真在全国领先了。
总得来看,体育纳入中考计分范围已是当前全国各地的普遍做法,美育等其他“副课”相较体育显得更弱势,目前全国有4个省开展美育中考计分,分值在10分到40分之间。但随着素质教育的推进,下一步扩大化将不可避免。
对于音体美劳等“副课”,地位还真是挺悲哀的,不纳入升学计分范围,没人搭理就被边缘化,而一旦纳入则又容易成为应试化。
在分数依然是学生升学的命根的背景下,考什么就教什么,教什么就学什么,有几分我就学几分,这是大家很自然的选择。
我读初中的时候,大家为了中考的那20分,会去重视体育,但这个重视是有些畸形的。比如为了篮球对角线上篮能进球,老师会严密安排好运球路线和投球地点、投球角度,然后通过大量的模式化训练,达到得分的目的,而对于篮球这项运动的其他方面,一概没教。
在体育中考前的一个学期,体育课安排得很足,而之前大多都是排在课表上而已,而考试结束,体育课也就停了。这就是典型的应试化
对于将体育成绩和升学挂钩,我们还要思考下,如果分值高且分数差异度大,那可能造成的后果就是文化课一般、体育很好的学生拿到了高分,去了好学校,而文化课成绩很好的学生,却可能因体育成绩而“吃亏”。
但体育成绩和个体差异是直接相关的,并且这个关联度还不小。那如果把体育考试的分值提高了、分差拉大了,这个导向就成问题了,我们的上一级学校到底是要招什么人?是要运动员吗?
但如果中考不考,或者分值不大、分差不大,那又没啥意义,因为拉不开分差的东西,大家又不会去重视。所以,重视什么,就要和升学挂钩才行。有专家评论说,现在的中、高考就像一个晾衣杆,大家都在不停地做加法,都想把自己认为重要的东西放上去,中高考不能承受之重!
我认为,体育、美育、劳动教育是很重要,但相比于语数外、物理化这些科目,它的分量还是不一样的。对于绝大多数的学生来说,只要了解、掌握一定的技能或者知识就可以了,而且这些“副课”的考试成绩又容易受天生个体差异的影响,一昧地用考试这根指挥棒来引导,可能最后的结果并不会太如意。相反,增加学生负担倒更为立竿见影。
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