一场持续了20年的实验，发现了中国教育的大问题

　　

　　8月4日，联合国秘书长古特雷斯在“教育与新冠疫情政策简报”视频致辞中说，新冠疫情造成了人类历史上最严重的教育中断。简报强调，现在是重新构想教育，加速积极变革，确保教育体系更加灵活、公平和包容的时候了。

　　2020年的春天，屏幕变黑板、老师成主播，中国经历了一场人类历史上规模最大的互联网教育实验。受新冠肺炎疫情影响，各地开学上课相继被按下暂停键，为了不耽误学生学业，在线教学成为多数学校、培训机构非常时期的应对方案。

　　未来的教育会是什么模样？

　　我们又该如何适应未来的教育？

　　“传统的学校不再是唯一的学习场所，学校变成教育服务机构和数据中心；课程是教育部门招标、全社会竞争中标；老师来自全社会”等等，朱永新在《未来学校》里写到的很多天方夜谭的内容，他说都是有可能实现的。

　　

　　全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新。

　　朱永新，现任全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席。他是官员，也是教育家。从2003年当选全国政协委员起，参政议政17年，先后提交了近200条教育提案与建议，他一生都没有离开教育。

　　他致力于从多个方面推动儿童阅读，他说，一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。他还是“新教育实验”发起人，20年前，竖起了中国素质教育的一面旗帜，提倡让教育回归它的本来面目，在新中国教育发展史上划下重要一笔。

　　20年时间，从一所学校加入，到5000多所学校同行，朱永新在一城一池间建立着理想教育的乌托邦。他给自己的定位是为中国教育探路，不仅畅想未来，更重要的是变革当下。

　　文 | 庞清辉 瞭望智库研究员

　　来源瞭望智库（zhczyj）

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　　一个人的阅读史就是他的心灵史

　　瞭望智库：5月份你刚与荷兰的玛丽特·托恩奎斯特获得国际儿童读物联盟（ib?by）首届ibby－iread爱阅人物奖，你一直特别推崇儿童阅读，作为一个教育家，你觉得阅读和教育是怎样的关系？

　　朱永新：我认为阅读是整个教育的基石。在研读杜威、苏霍姆林斯基、陶行知、叶圣陶等最伟大教育家的著作时，你会发现，这些最伟大的教育家，没有不关注阅读的。甚至在很多情况下，教育先贤们把阅读直接等同于港台综艺教育。

　　阅读的过程就是精神发育的过程。精神成长历程来源很多，但人类那些最伟大的思想、最伟大的智慧，乃至于那些最伟大的价值藏在哪里？我说就在那些最伟大的书里。

　　因为没有任何一个人可以去经历历史上所有的事件和现实中发生的所有事件，90%以上的知识是来源于人所生存的时间、空间之外的东西，那就是靠阅读来获取，所以说阅读是整个精神成长最重要的历程。如果民众都拿起书来，真的在读了，很多社会矛盾、很多问题也都自然解决了。人生绝大部分的问题是在书里可以解决的。

　　我2003年当选全国政协委员后，就比较自觉地从国家的层面去思考，阅读到底有什么价值和意义。越思考越发现阅读对凝聚国家层面核心价值的作用。

　　当下的中国，正处在一个快速成长的时代，一个重要的转型时期。这个时期，我们首先面临的一个问题就是共同价值观撕裂的危险。如果缺乏共同语言，没有共同理想、共同的道德标准和共同的价值观，也不会有未来的共同愿景。如果没有共同认可的核心价值体系和思想基础，我们很难实现民族伟大复兴的使命。

　　一个国家的凝聚力从哪里来？从共同价值观来；共同价值观从哪里来？从共同阅读中来。共同阅读的过程中，读同一本书，共同认同的价值就产生了。

　　中国古人所说的“半部论语治天下”，其实就是价值观认同的问题。不是《论语》本身，而是《论语》里的思想价值被大家都广泛认同，所以它就可以治理天下。

　　比如，我们都认同“己所不欲，勿施于人”，都知道“三人行，必有我师”，认同“大丈夫”“君子”的品行，认同这些最基本的社会准则、道德规范，就造就了我们中华民族的精神内核。

　　阅读对于强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神、对于提高公民素质、淳化社会风气、建构核心价值具有十分重要的价值。

　　这些年来，全民阅读的推进工作是有很大进展的，其中有两个很重要的标志：

　　第一，在网络如此发达，各种自媒体、各种媒体发展这么快的情况下，整个中国的纸质图书阅读率、全民阅读率不降反升，很了不起；

　　第二，中国的儿童阅读，可以说在中国历史上都是前所未有过的繁荣和上升的趋势。从这一点，可以看到国家的未来。

　　瞭望智库：你认为某种程度上阅读直接等同于教育，确实尤其是在一些偏远地区，读书尤其是读经典，能够弥补一些家庭教育和学校教育的不足。你觉得阅读多大程度上能弥补一些教育上的鸿沟？

　　朱永新：就算书、书架再贵，和其他的投资相比还是很便宜的。现在教育硬件在乡村已经逐渐基本到位了，但是偏远地区还有一个难点是教师，想让所有教师长期留在乡村是很难做到的一件事。

　　所以最好的解决办法就是让孩子读书，把好书送给最偏远的地区、最薄弱的学校、最弱势的人群，让那些孩子们在人生最初的时期就能够得到读书的好处。这个时候他的精神发展就站上了起跑线。

　　我们翻译过美国学者的书《知识匮乏》，这本书有个很重要的观点，他认为美国社会不公平，与家庭在早期儿童成长的过程中得到的阅读资源不一样有关、所以他提出了美国应该有一个新民主主义运动，就是从阅读开始，让那些最弱势的人群能够在他们人生成长最敏感的时期得到最好的书。

　　我提出过农村中小学图书馆建设的问题，不仅仅要解决好“营养午餐”，也要解决好“精神正餐”，尤其是在乡村边远地区，阅读资源的鸿沟是一直存在的。

　　我有一个提案里面也提出政府应该有这样的工程，配给乡村偏远地区的学校最好的书，并跟进阅读指导，同时给弱势家庭的孩子送书。

　　如果要真正帮助弱势人群，就像政府给低收入家庭送油送米一样，要把图书当基本需要，配备给弱势人群、困难家庭；在边远地区、在乡村学校要有图书馆标准，最好的书的配备要能够跟上去。

　　这样可保证整个阅读的公平能够做得更好，让优质阅读成为每个童年生命能公平享受到的公共文化服务权利。从这个意义上来说，我觉得国家还是有很多事情要做的。

　　通过阅读的公平来促进社会的公平。全民阅读能够推进提升国民素质，是加强民族凝聚力，最有效、最廉价、最直接、最便捷的方式。

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　　瞭望智库：新冠肺炎疫情期间，在线教育突飞猛进，对整个教育体系都带来比较大的挑战和变革。我记得你写的《未来学校》里面，也提到过技术的发展会给未来的教育带来比较大的变化。现在来看，你觉得未来教育、未来学校会是什么样子？

　　朱永新：这次疫情全世界有12亿人通过互联网在学习，中国有超过2亿学生通过互联网在学习，带来了一个前所未有的、大规模的互联网教育实验，也可以说是把我对未来学校的构想蓝图提前预演了。