汤连华：在不变中思变求变 ——“十四五”时期学校发展之我见

“十四五”时期（2021——2025）是贯彻落实全国和市区教育大会的关键时期，是深化教育改革的关键阶段，更是学校发展的大好契机。在奉贤教育建设“自然、活力、和润”的“南上海品质教育区”发展目标的引领下，泰日学校要努力在不变中思变、求变（不变的是泰日精神——坚毅的秉性、勤奋刻苦的精神和心无旁骛为学生着想的工作态度，思变求变的是工作目标、工作方式和工作方法），从而真正实现学校、教师和学生的发展。

一、养其根方能俟其实——优秀的教师队伍是学校内涵发展的根基

我非常欣赏《清华附小办学行动纲领》中的一句话——“你不要走在我的后面，我不想领导你；请你走在我的身边，我想永远跟你在一起。”这句话阐释了一个理念，那就是共同发展的理念：一所学校要发展，需要老师们和校长一起，共同找到前行的航标和远方的灯塔，齐心协力地并肩战斗，砥砺前行。

学校的发展离不开优秀的教师队伍。作为校长，要高度重视教师队伍建设，以更加高度的政治自觉与更加有力的制度措施，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

1.弘扬“菊韵”文化，提升教育境界

我始终坚信：心中有信仰、脚下才有力量。一所学校要有学校精神，要有校园文化，才能感染人、引领人。菊花，作为花中四君子之一，它清丽淡雅，艳于百花凋后，不与群芳争列，花瓣不大，却都偏向于中心，正是不惧风寒、高洁高雅、团结一心的象征。多年来，学校将“菊韵”作为学校的校园文化，旨在将菊花的精神品质根植在全校师生的心中，成为大家共同认同的、追求的校园文化。未来的“十四五”，学校将继续弘扬“菊韵”文化，以党建带团建，以党建促师德建设，引导教师树立崇高的育人使命，不断提升教师的教育境界，增强教师作为“泰日人”、“奉贤人”的责任感和使命感。

2.发挥教师特长，激扬教师活力

我们经常说，有作为才能有地位。我想，作为一名教师，他的作为，就是不断地努力，不断地在专业上发展，打出自身的“品牌标志”，让专业锋芒化作自带光芒。作为校长，既要有“慧眼”，有识人的本领，善于发现老师们的专长；更要有一颗“慧心”，用智慧去激扬教师的活力，让每一个教师都能利用自己的专长，闯出属于自己的一片天地，从而带动整所学校发展。

3.推动两大工程，助力教师成长

近年来，学校基于师资队伍建设现状和教师需求，推进教师培养的两大工程——“泰日菊韵”卓越教师示范引领工程和“淡淡雏菊香”青年教师培养工程，优师资、正师风、培师能，大力锻造“菊韵”教师队伍，稳步推进教师专业发展，从而推动学校的内涵发展。未来的“十四五”，学校要在狠抓校本教研的同时，要借力精准托管和联盟体的力量，通过专家引领、团队进驻、资源共享等形式，为教师搭建各类学习和实践的平台，提升老师们的教育教学和科研水平，帮助他们快速成长。

二、枝繁方能叶茂——科学的课程管理是学校内涵发展的支撑

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：“为每一个学生提供适合发展的课程。”课程是学校实施素质教育、培养和落实学生教育目标的根本途径，而科学的课程管理更是学校内涵发展的重要支撑。

1.完善课程实施方案

根据学校“让课程成就每一个学生的梦想”的课程目标，学校要根据学生发展需求，统整校内外各种教育资源，制定和完善新一轮课程方案。一方面要积极落实好国家课程的校本化实施，另一方面要加强校本课程的开发与管理，逐步形成具有地域特色和学校特色的校本特色课程，为学生搭建满足个性特点，激发潜能的璀璨舞台。

2.抓实优化教学管理

学校要以学生学业质量的评价为切入口，开展基于课标的教学与评价，要努力做到：教学管理精心，教学细节精致，工作落实高效。教导处要加强教学管理，要抓实优化“教学五环节”，以此作为落实课程执行力，提升有效教学的途径；要积极探索教与学的有效性，让优化教学方式、打造“菊韵”高效课堂、开发学生潜能，成为全体泰日教师的自觉追求。

3.推进教研组建设

全校教师要形成“以研促教”的共识。一方面要实施行政领导蹲点教研组制度，指导、督促教研活动的有效开展，并借力精准托管的名师进行指导，以提高老师们的教学业务能力；另一方面要明确并发挥教研组长的职责和引领作用，直面组室的教学问题，推动教研组常态教研活动的高效运行；更要培育组室团结协作的精神，形成互帮互学、扬长补短、共同提升的良好教研氛围。

三、万紫千红方能春满园——学生的全面发展是学校内涵发展的追求

培养怎样的人？怎样培养人？这是作为一个教育工作者，尤其是作为校长每天都应该思考的命题。面向全体学生，促进学生德智体美劳全面发展，这是学校内涵发展的最终目的和追求。

1.让激励式校本评价促进学生主动发展

中考改革的内容之一是建立“初中学业水平考试成绩综合素质评价”，因此校本化地做好对学生成长过程的客观记录，整体反映学生德智体美全面发展情况和个性特长显得尤为重要。学校和教师更要积极发挥评价促进学生主动发展的功能，用发展的眼光看待每一位学生，既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和结果，使学生在激励式的评价中认识自我，建立自信，获得肯定，取得成功。

2.让主题式教育活动拨动学生心灵之弦

“浇花要浇根，育人要育心”。浇花只有滋润花根才能枝繁叶茂，育人只有拨动心弦，才能奏出强音。学校、年级、班级各层面要充分发挥育人功能，根据学生的年龄、心理特点、行为现状而设定教育目标，寻找教育切入点，进行主题式教育，让教育能真正对准学生心灵之弦，让学生心动，才能让学生崇善尚美，激励他们扬帆前进。

3.让丰富的校本节庆厚实学生的成长经历

学生的成长需要经历，更需要体验。学校要关注学生的成长需求，设计多姿多彩、富有童趣的活动来丰富学生的生活体验，厚实学生的成长经历。学校要以菊文化节、艺术节、读书节、科技节、体育节为载体，结合区学生活动节的开展，打造符合学生身心特点和兴趣爱好的校园活动，促进教育的综合育人功能，培育学生的综合能力。

在“十四五”即将到来之际，让我们全面总结“十三五”发展的成绩与不足，心系学生的发展，在不变中思变、求变，用责任和创新迎接挑战，努力把泰日学校办成老百姓家门口的好学校。

（作者系奉贤区泰日学校校长）