中小学应分别侧重语文的人文性和工具性

　　本报讯(记者宋晓梦)中国教育学会会长顾明远日前在上海召开的教学研讨会上,就语文的工具性和人文性问题发表了看法。他认为,对于语文的工具性和人文性,中小学应有不同侧重。

　　顾明远说,语文既是工具

　　又是文化,两者不能偏废。但目前很多中小学没有掌握好语文工具性和文化性这个度:小学语文课过分重视内容的文化性,不重视字、词、句的学习;中学语文课则普遍把课文分析得太碎,把课文肢解了,分成这个段那个段,找出中心句、关键词,完全用考试的套路来讲课文,影响了学生对课文整体文化内涵的理解。

　　顾明远指出,对于语文的工具性和文化性,不同年龄段应侧重于不同方面:在小学,要更多地重视语文的工具性,让小孩尽早掌握最基本的字、词、句、章,完整地表达自己的思想――包括口头语言和书面语言;到了中学,在继续重视语文工具性的同时,要教育学生理解语文的文化内涵,并且通过语文了解我国的文化精粹――特别是文学名篇名著。