不炒作“高考状元”是推进素质教育的本质要求

栏目:素质教育  时间:2021-06-16
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6月10日,随着北京、海南等地结束地理科目考试,2021全国高考正式落下帷幕。截至目前,安徽、河南、湖南已经公布消息:6月下旬起,可查询录取控制分数线和考生成绩。(6月11日《光明日报》)

众所周知,一般高考结束半个月后,各地会相继公布高考成绩。为了减少对“高考状元”盲目炒作带来的负面作用和影响,今年年初教育部在专门印发的《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》中,明确要求各地各校坚持正确的教育政绩观,进一步规范高考成绩发布和相关宣传工作,严禁通过任何形式公布、宣传、炒作“高考状元”“高考升学率”“高分考生”等。

笔者认为:这种做法恰逢其时。一方面,现在所说的“状元”与过去意义上的状元已经不是一个概念,盲目炒作不利于推进素质教育。另一方面,过分追捧高考状元,会让状元感到自己高人一等。有的产生自满心理,自高自大,唯我独尊,在今后的工作、生活中不自觉地放松对自己的要求,故步自封,难以与人合作。

更何况,现在的高考状元只不过是在一次比较重要的考试中发挥得较好的人,但并不能因此说他(她)就比别人高人一等。记得有一媒体记者采访诺贝尔奖得主、著名华人科学家杨振宁教授,问诺贝尔奖得主中有没有高考状元时,当时杨教授笑着回答说:“按照中国的高考标准,我们都是差生,在中学里,都排在十名以后。”

当然,父母望子成龙、望女成凤的心理固然能理解,但要明白:“高考状元”每年每省(市)毕竟只有两个(文理科各一个),且还有成千上万名学生考不上大学。为什么我们新闻媒体总喜欢年复一年地宣扬“高考状元”,难道和一些商家一样也是为了一些蝇头小利吗?还是讨好我们“高考状元”还是吸引读者眼球?其实,这种做法完全不符合现代教育理念,也不利于实施素质教育。只会导致学校和家长为培养“高考状元”鼓励孩子死读书,读死书。同时,也反映了当前应试教育思想严重和社会心态浮躁等。

同时,盲目炒作“高考状元”,会给那些普通孩子更多的压力,让这些孩子在家长、学校和社会的高压下,变得无所适从、自卑气馁。正如有关心理专家所说:考生心理危机发生率在考后多于考前,只增不减。考生在经历了几个月的紧张应考后,各种心理需求在高考后一段时间会出现“井喷”现象。特别是现在社会太关注高考了,过度宣传“高考状元”。考上的学生,荣誉、赞美要什么有什么;没有考上的学生,就像个小丑,认为你没前途、没希望了。

我们关注高考,营造公平公正的竞争环境,但不能一味地关注“高考状元”,更应该关注的是大多数平凡的考生。要懂得:社会和国家需要的优秀人才是多种多样,如果社会能够给孩子创造一个宽松氛围,让孩子身心健康地成长,让他们今后从事他们所愿意从事的对国家、社会有益的工作不是更好吗?

“条条大路通罗马”。为了更多孩子的健康成长,全社会都应行动起来,不折不扣地把不炒作“高考状元”落到实处。尤其是教育职能部门、各类宣传媒体等,从严要求,加大监督力度,让那些变相地炒作高考状元者没市场、没条件、没利益。(刘纯银)

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