中学生书法训练课堂：怎样才能写好一手好字，也许这里有你需要的

栏目：素质教育时间：2020-01-14

五十六个民族，五十六枝花，五十六种语言混成一句话。语言是人们用来交流思想的基础。而在中华大地上，汉语是我们中华民族构成语言的重要组成部分，汉字是我们祖先智慧的结晶。中国书法是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。许多国际友人对我们中国的汉字和书法都有很高的评价,包括许多国家领导人到我国来访问时,我国也是用著名的书法作品作为礼物送给他们，而他们对中国的书法更是爱不释手，许多外国人虽然看不懂汉字，但是家中却挂了许多书法作品，可见书法是我们民族独有的艺术，我们要继承和发扬民族文化，这是我们每一个中国人都是责无旁贷的。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。古人王羲之每天"临池学书"，清水池变"墨池"，岳飞在沙上练字，让我们看到了他们的自强不息……这些古人勤学苦练最后终于成为了书法家或是有作为的人，我们要写好字也要有这样的刻苦和勤奋。

初中生早已经学会用钢笔，但我们所看到的却不尽人意。有些同学写字并不漂亮，有的是态度不认真，有的是写字不规范。这就让我们现代化的师生从思想到实际有一个彻底的转变。

（一）教师与学生充分认识写字的重要性。

1、写好汉字有利于提高教师教学的质量和效率，促进教师的专业化发展，尤其是语文教师。俗话说：“字如其人，打铁还需自身硬。”教师掌握写好汉字的技巧，有利于恰当地指导学生。教师写好字，有利于为学生提供良好的写字示范。能写一手好字的教师能使学生对您倍增一份敬佩感，又能使您的课堂上锦上添花，何乐而不为呢？

2、写好汉字有利于促进学生的各科学习，增加自信感。学生把字写好写快，有利于减轻学生的学习负担，提高日常学习，试想一下，在我们学生当中，有些学生因为写字不专心，写得慢又差的时候，我们在给他批作业的时候，有时也会撕掉让他重写，就这样循环，旧的作业写完，新的又来了，长期下去，学生还哪有心情去读书，画画，参加课外活动，所以，学生写好字，才能在完成作业的情况下，参加一些活动，才能促进学生全面素质的提高。

3、各学校抓好写字教学，有利于促进全面素质教育，提高学校办学的整体效益。提高汉字的书写水平，有利于促进民族和人类的进步发展。搞好写字教学，有利于以教师带学生，以学生带家长，以学校带社会，以国内带国外，提高全民族和整个人类的汉字书写水平，推动国内的和谐社会，小康社会的建设和人类的文化发展，经济建设、社会进步。

（二）规范学生认识汉字的形体结构，从一笔一画做起

1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。我们在用钢笔写字的时候如果把基本笔画都写规范了，那么这个字就写好了一半。

2、大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律，掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。这样字又漂亮了一点。

3、汉字的结构变化多样。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……现在我们虽然不用田字格了，但是这些写字的基本方法都是一样的，做到了这一点，这个字肯定很漂亮。

（三）发扬中国的传统文化，是作为语文教师的基本职责。

书法艺术与实用写了既有相同点，又有不同点，传统的汉字书法艺术瑰宝必须世代传承，发扬光大，书法家和书法爱好者练习书法，主要为的是“艺术”。而大多数练字主要是为了“实用”，不是单纯地搞好书法艺术，我们在写字教学中要借鉴传统书法的可用之处，教给学生简便有效的写字方法，让全体学生都能把字写好、写美、在认识汉字的美，写出汉字的美、提升汉字美的同时，自然地、更大范围地传承和弘扬书法艺术。这样，不仅会提高日常实用写字的表达效果，使学生受到德、智、体、美、劳等多方面的教育，而且会培养出更多的书法家。

现在，写字教学越来越应该值得重视，这是关系到我们的民族、社会、事业、国家的未来。时代进步了，我们更应与时俱进，把以字写好、写快，以适应现代社会高质量、高节奏、高效率的需要，过去只有少数搞书法的人注重把字写好、写美，而现代化社会中，更多的人，乃至全民，都应把汉字写好、写美，现在，外国人也非常重视写汉字，国际上已掀起学汉语热，汉字热，外国人中此重视汉字，我们中国人自己更应当把以字写好、写美，为世界文化做出贡献。

（四）优化写字教学途径

1、基础训练。让学生从楷书练起，掌握基本的写字技巧，可根据不同的年级，不同基础进出不同程度的要求。如：写铅笔字，低年级要求是写端正，争取向整齐靠拢；中年级能写整齐，向美观发展。写钢笔字，中年级把字写工整；高年级把字写美观并有一定的速度。写毛笔字，中年级能掌握运笔规律，把字架子搭好；高年级能坚持天天练写，尽量把字写美。

2、专业化的综合训练。指导学生认识和写好课文中的生字，使更多的学生把字写好，把更多的字写好，提高识字写字的整体效益。

3、各科教学的配合训练。按着教育部的要求，全体老师都要齐抓共管。在教学板书、作业批语等方面为学生做好写字示范；结合各科教学，引导学生记笔记、做练习、写作业，真正做到像教育部文件要求的那样“提笔就是练字时”，不断提高写字水平，促进各科学习质量、效率的不断提高。

4、特长生的提高训练。为了完成新课标的要求，前三种教学途径均面向全体学生，使全体学生都能达标。第四种教学途径是对有书法特长和兴趣爱好的学生，进行系统的书法训练，使学有余力的学生学得更多更好，培养未来的书法家。

5、自主创建设计校园文化。要组织学生自办板报、墙报、橱窗、手抄报、写标语、制贺卡等，为学生提供更多的学习和实践的机会，在锻炼学生的同时，打造自主和谐的校园文化。

（五）注重日常积累与评价

1、以“形神兼备”为评价目标和评价标准。

2、实行多元评价。平时作业、笔记，月评，期评，年终总评。

3、实行多方评价。学生自评，生互评，师生互评，领导评，家长评，专家评等。

4、试行师生写字等级制。为保证写字教学的科学性、操作性和实效性，发挥导向、激励、制约、反馈作用。

（六）提高教师写字能力

为提高学生的写字能力和写字水平师资是关键。教育部[2002]8号文件明确要求：“加强写字教学是所有老师的共同任务。全体教师都应作学生的表率。”我们要认真落实教育部的要求，首先搞好教师培训，组织中小学教师开展写字基本功创新活动，使全体教师树立“功无止境”、“教一辈子书，练一辈子功”的思想。学习和掌握写字技巧，以便恰当地指导学生；提高自身的写字水平，以便提高教学的质量、效率和写字示范能力。可采取分级培训、送教下乡、校本培训、自学自练等方式，使所有老师接受全员培训。确保写字教学创新取得实效。

（七）实现写字教学管理的创新

领导要重视写字教学，一把手要亲自抓，主管领导要具体抓，并有专人负责具体工作；采取积极措施做好宣传动员，尤其要使学生家长认识、认可，进而自愿、自觉，积极配合；中小学都要配备专兼职写字教学研究人员，加强写字教学的研究指导；定期召开观摩会、研讨会、推进会、竞赛会、表彰会；各学校要积极为写字教学提供必要的条件。使写字教学创新工作不断向深广发展。

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