2024管理类联考逻辑分册高清无水印电子版pdf 25管理类联考逻辑

　　推理逻辑的巳知条件一般是简单和复合命题，这些命题所陈述的事实有真或假的区别，所以推 理逻辑又称为“真假逻辑”。论证逻辑的题干不仅仅陈述事实，同时给出相应的观点，这些观点是 主观的，这就涉及观点的合理性。 考生在阅读过程中首先能做到明确区分享实和观点。例如： （1） 今天秋高气爽，是舒适的好天气。 以上陈述是事实还是观点？如果不能明确回答，对比以下陈述便能清晰区分了： （2） 今天风力不到2级，气温在20到22摄.氏度之间，睛大少云。 很明显，（1）是观点，（2）是事实。一个人可以根据（2）的陈述而得出观点（1）。 事实尽管也存在真假的争论，但人们之所以发生争论，一般是由于不同的观点而非事实。这种 争论需要在逻辑上明确以下问题： 第一,怎样从事实上得出合理的观点？或者说，在逻辑上得出合理观点有什么途径和要求？ 第二，论述得出的观点，其成立还需要哪些条件？怎样合乎逻辑地有效支持和反驳上述观点？ 以上两个问题在论证逻辑试题中经常被设计成以下问题类型：结论、假设、削弱和加强。观点 一般都会涉及因果关系，对于因果关系，还有以下逻辑上需要明确的问题： 第一，合乎逻辑地探寻因果关系的逻辑方法有哪些？ 第二，对于某种因果关系，加强和削弱它的逻辑方法有哪些？ 以上两个问题在论证逻辑试题的考核中通常会涉及加强和削弱的具体思路，也会被设计成以下 问题类型：解释、评价和论证结构类比。基于以上试题的分类，第二部分包含以下内容： 「（第八章 结论。有效得出观点的方法，如归纳、概括、比较、调查 （第九章 加强、削弱和假设。有效论证的条件，如何针对观点给予削弱和加强 （第十章 解释、比较和评价，对事实合理的解释，对论证的比较和评价 ［阶段练习二论证逻辑试题综合练习 论证逻辑更加强调逻辑考试的实质：阅读理解〉为了有效解答这类试题，考生必须读懂题干， 理解题干给出的事实以及由此得出的观点6从事实到观点的过程并不是推理逻辑中的“A推B”， 更不是“从公式套出来的”。形式逻辑中的一些方法如归纳、类比、探寻因果关系的“穆勒五法” 等尽管起到基础性的方法论作用，但很难直接用于解答上述试题，考试大纲中的一些逻辑方法与解 答这类试题并没有直接关系，千万不要生搬硬套。这类试题如果读不懂题干和选项，再多的思路和 方法都无从谈起。 从近年管理类联考试题的情况来看，论证逻辑试题的数量一般稳定在10道题左右，经济类联 考大约有8道题，难度有所下降并且论述结构和解题思路相对固定。考生在正确阅读理解的基础 上，掌握并且熟悉相关的论证结构，对这类试题基本上都能正确解答。第八章结论 不同于推理逻辑以真假为基础“推出”结论，论证逻辑中陈述一般是通过归纳、概括、比 较、调查等方式得出结论，这种结论一般不属于客观事实，而是某些人（如“专家”）的主观观 点。所以论证得出的结论往往是合理的而非必然的。 本章内容如下图所示。 ■-般背景知识J. 归纳 源 考试中的应用J. 概括和辨析__________________ :对话焦点或者分歧的概括 C （比较论证中的可比性 ） 调查论证中的代表性 ~~' 关注论证中表示转折的关键词— 理解论述的层次性 ----- 般背景知识 论证逻辑一般不是通过命题之间的“真假”推理形式得到结论，而是通过归纳、概括、比 较、调查等常见的非推理形式获得结论，这些方法不同于“真假”推理。后者在逻辑学中被称为 “演绎推理”，归纳等则被称为“非演绎推理”。演绎推理的特点是只要前提是真的，推出的结论 就是真的。非演绎推理则不具有上述特点，即使前提是真的，得出的结论却未必是真的。本书为 了对两种推理形式有所区别，将“演绎推理”称为“推理”，而将“非演绎推理”称为“论证”， 尽管在逻辑学意义上讲，“推理”和“论证”并没有实质区别。 有关非演绎推理的知识在论证逻辑试题的解答中仅仅具有方法论意义的基础作用，很少直接 用于解题。考生理解的重点在于这些非演绎推理方法有效性的条件。 2第八章结论 1. 归纳 归纳是从个别事物具有特点A,推出这些个别事物所属大类事物普遍都具有特点A的论证方 法。归纳得出的结论是一般性结论，由于归纳的前提往往不能穷尽所有个别事物的情况，所以， 归纳出的结论尽管“合理”但却“可能是假的”。 例如：金导电，银导电，铜导电，铁导电。由于金、银、铜、铁都是金属，所以，金属都导电。 这一论证得到的结论“金属都导电”既是一般性结论，也是可能为假的结论。 归纳论证的条件在于尽可能多地在不同时间、地点和条件下检验不同的个体。上例中，要想 更确定地得出“金属都导电”这一结论，不仅要尽可能多地检验各种金属，还要在不同的时间、 天气、地理环境下检验，这样结论就更可靠，但即使如此，由于无法检验所有金属，所以“金属 都导电”仍然有可能是假的。 2. 概括 “概括”可以理解为是总结一段文章或者对话的“中心思想”的逻辑方法，这种方法的关键 在于准确理解文章作者或者对话双方的观点。例如： 甲：一位从事商业或者类似工作的人应当报考MBA研究生，因为在攻读MBA研究生期间， 不仅可以学到最新的商业方面的知识，更重要的是可以获得从事商业活动所需要的人脉。 乙：关键在于报考什么学校的MBA研究生！读一些学校的MBA研究生既不能学到有价值的 商业方面的知识，更无法获得有意义的人脉关系。 甲和乙对话的焦点可以概括为：报考任何一所学校的MBA研究生对于一位从事商业或者类 似工作的人是否都有益处？ “概括”出的结论都是“主观的”，并不涉及事实的真假，因此，如果试题需要选择概括得出 的结论，对相关选项的比较尤为重要，尤其在寻找双方对话焦点或者分歧点时更是如此。涉及 “概括”的试题不像推理逻辑那样有真假标准，正确解答这类试题需要考生更细致的阅读理解和 分析比较能力。 3. 比较 比较（狭义的比较又称“类比”）,是从个别事物具有已知的某些共同特点B1,推出它们具有某 未知的共同特点B2的论证方法。例如：火星和地球距离太阳大致相同，火星半径与地球半径类似，自 转和公转周期接近，并且具有相似的大气层，地球上存在生物，所以，火星上很可能存在生物。 比较可以分为空间比较和时间比较两种形式：①空间上由此及彼，例如，北京是这样，所以 上海也应当是这样；②时间上由古及今（由近及远），例如，某国从古至今一直都有上下尊卑， 所以，某国未来也必将有上下尊卑。 不管是空间比较还是时间比较，它们都具有以下一般形式：因为A1具有B特点，又A2和 A1有相同的因素，所以A2也具有B特点。例如：因为吸烟有害健康，它还使社会医疗保险费用 提高，因此各国都颁布了禁烟的法律；又由于吃高脂肪食品也有害健康，这种对健康的损害也会 使社会医疗保险费用提高。所以，各国也应当颁布禁止吃高脂肪食品的法律。（将“吃高脂肪食 品”与“吸烟”进行比较） 比较论证不仅可以用于得出结论，还可以用于寻找比较对象之间存在差异的原因。例如：甲 日夜苦读，然而成绩却不如乙，所以，甲的学习方法不对。（将甲和乙的成绩进行比较，寻找两 人存在差异性的原因） 或者：甲最近一段时间日夜苦读，然而成绩却退步了，所以，甲肯定这段时间采取了错误的 学习方法。（将甲的成绩前后比较，寻找前后存在差异性的原因） 不管采取哪一种具体形式的比较，比较论证有效性的关键在于：比较对象之间要具有可比性。 3第三部分论证逻辑 4.调查 调查是从一类事物中的个别事物具有特点A,得出结论：该类事物都具有特点A。统计学中 的抽样调查便是这种调查论证。调查论证的一般形式是：经过调查有些a具有B特点，这些a属 于A类事物，所以A类事物都具有B特点。例如：经过调查，那些饭后立即吃水果的被调查者都 没有消化不良的症状，所以，饭后立即吃水果不会引起消化不良。 从逻辑上说，调查的实质就是归纳，由于调查对象只是部分，得出的结论却涉及全部，所以， 调查论证有效性的关键在于：调查对象要具有代表性。