解读：新课标强调的核心素养，小学家长如何培养？

　　不久前，教育部颁布“义务教育课程方案和课程标准（2022 年版）”，也就是大名鼎鼎的“新课标”。有人说，新课标直接决定了未来10到20年整整一代人的成长蓝图。那这次颁布的“新课标”到底有哪些重大变化呢？对孩子的学习和考试又会造成哪些改变呢？做了深度研究，不仅分析了新课标对学科内容及考试的影响，也告诉了家长如何理解这些变化，以及孩子未来应该怎么学。

　　新课标“新”在哪儿？

　　这次新课标最“新”的地方，就是确立了“核心素养 ”导向的课程目标。孩子今后上学，将不仅仅是学习各种学科知识，更重要的还要培养他们的核心素养。什么是核心素养？指的是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。简单点说，就是希望把孩子培养一个什么样的人。比如说，数学提出的核心素养就包括：会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。我们学习数学，并不只是为了解决一道道数学问题，更是为了能通过数学的方式观察、思考并表达现实世界，从而真正解决现实世界的问题。

　　课程目标很美好，那具体要如何培养孩子的核心素养以达成这些目标呢？课标为我们指出了三大方向。

　　如何培养孩子的“核心素养”？

　　首先课程内容注重结构化，通过主题、任务、项目等形式整合课程内容。简单点说，就是不再零散地去学习一个个知识点，而是基于重要观念和主题内容重新组织课程内容。比如我们原先对语文学习的印象，可能就是学习一篇篇具体的课文。但这次语文新课标就提出了六大学习任务群：语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习。孩子将以任务群的视角更加综合地去学习语文知识。这指向未来的学习将会更注重知识的形成过程、以及知识间的内在关联，突出学科的本质。去年发布的新课程理念中，就强调了学习要构建知识结构，建立知识之间的关联。

　　考试会怎么考？

　　基于新课标这样的要求，未来考试的命题方向就会从考查对零散知识点的记忆理解，转变为考查孩子的思维过程、考查孩子对知识之间更本质、更整体的理解。其次课程学习强调创设真实情境、解决真实问题。在过去的学习过程中，孩子常见的困惑就是：学了这个有什么用？这次新课标就特别强调创设丰富多样的学习情境，要在真实情境中激发孩子的学习动机，引导学生提出问题、分析问题并解决问题。倡导“做中学、用中学、创中学”。未来的考试，就不再会孤立地考查课本上的知识点，而是会放到一个真实的、具体的情境中考查孩子解决实际问题的能力。这其中就包括孩子提出问题、形成解决方案和评价结论的能力。这些能力背后，需要调动的知识肯定是孩子学过的。但具体要调动哪些知识、如何在情境中使用这些知识，就考验孩子判断、理解和应用的水平了。去年升级课程产品时，就强调了学习一定要连接真实生活，重视迁移应用。

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