老师的字堪比“印刷体”，学生的字却堪比“狗刨体”，谁的责任？

　　“人如其名，字如其人”，字体体现了自己的风貌， 一个人在外面，如果字很漂亮，会给人留下深刻印象，所以练习如何写好字，就深入到中小学教育中。

　　但是，为什么孩子练字时，看起来很好，到了实际使用时，就写不好了呢？ 这件事不知道困扰了多少父母，今天我们来谈谈这个问题。

　　

　　首先，我们来谈谈老师的字。 老师也是从学生时代过来的人，除了在写字方面有一定才能外，大多数都是后天经过，科学练习达成的结果。

　　作为老师，不仅要掌握丰富的专业知识，还必须能写得很好。 很多老师刚进入教师行业时，字不是特别漂亮，甚至不如小学生。

　　但作为人民教师，书法是基本功，所以很多老师从入职，就以练字为事业，时间久了之后，写的字就很漂亮，堪比印刷体一样。

　　

　　原因一：练字方法出现了问题

　　目前，在许多硬笔书法教学中，教学思路是从硬笔书法的角度进行训练，而不是从快速改善，而从实际写作角度进行训练。 等于说教育目标有问题。

　　很多家长让孩子练习写字，最重要理由之一，是希望孩子做作业时、考试时，写字整齐，不要被扣分。 孩子今后能不能成为书法家，这都是其次。

　　

　　现在硬笔书法教育是，从硬笔书法角度进行训练，别说小孩子，很多大人这样练习，实际使用时也写不好。

　　以硬笔书法角度练字，很多笔画都是装饰性的笔法，所以写得慢，笔画练得差，即使练字是标准的，组合起来也不怎么好看。 实际使用后，因为没有时间让学生慢慢地写字，所以做作业会恢复原来的书写习惯。

　　所以硬笔字的教学，应该抓住学生的日常作业，写作业就是练字，在练字写作业过程中应该抓住。 根据每个孩子情况，每周提出小目标，每周一点点改变，养成良好写字习惯，硬笔书法水平提高需要每天积累，很难在短时间内取得很大成果。

　　

　　没有为练字留出足够的时间

　　学校里老师留的作业太多，放学后辅导班报太多，种种原因，也会影响同学练习硬笔书法，这也是同学写“活字”困难的重要原因。

　　有一句话叫做“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”，在应试教育下，分数无疑是老师和家长最关心的事。

　　

　　为了让学生取得好成绩，通常布置很多家庭作业来，巩固同学所学的知识。 在完成作业任务下，孩子也无暇顾及写好字。

　　其实对学生来说，特别是小学生，刚开始练习写字，关于运笔技巧、字体构筑和框架还不够充分，写得越来越好，需要花很长时间沉淀和练习。

　　

　　“冰冻三尺非一日之寒”，对于孩子的字迹问题，许多家长都觉得平时多练练就好了，殊不知每个人的字迹一旦形成，就很难更改过来。

　　潦草的字迹不仅影响考试成绩，关系到将来每一次重要考试的分数，也是一个人内涵、素质的象征。

　　俗话说：“字如其人”！一笔好字反映良好的学识素养，写字行云流水，字字入心！

　　

　　说到写字，七八十年代练字风潮还很盛行，那时几乎人手一本庞中华。

　　

　　但随着手机电脑的普及，我们的手不再用来写字练字，大部分时间都在敲键盘，好像一停下来就不知所措。

　　

　　于是从学生到明星、简体到繁体，书写的普遍不忍直视了，基本的笔画工整、横平竖直都做不到！

　　还想“汉字美”？可怕的是我们对汉字传统的不重视正潜移默化地影响下一代！

　　

　　其实解决方法也很简单——“多写字！”

　　比起费时费钱学这学那一笔好字才是与众不同的特长！

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