胡元俏：尊重每一个个体需求 成为最好的自己

　　

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　　温州网讯 “这是我们根据自己设计的图纸制作的水杯架”“这是全世界最好的秘密空间”“欢迎参观我们幼儿园的民间艺术馆”……3月9日下午，瓯海区第一幼儿园集团园园长胡元俏在校长讲坛教育理念研讨会上作了主题为《适性成长 精彩绽放》的精彩演讲。温州市教育局基础教育处副处长陈苗、浙江师范大学杭州幼儿师范学院副教授秦元东、浙江师范大学儿童发展与教育学院博士曹雁飞作为嘉宾出席点评，瓯海区教育局各科室负责人、教育教学研究院的专家、各位校园长和家长代表等参与活动。

　　在研讨会中，胡元俏园长结合自己三段园长经历，总结了27年的幼教生涯中三个阶段教育理念的变化过程，她表示教育者永远行进在现实与理想的路上。

　　27年的幼教生涯，12年的园长经历，我一直在思考，我是一位怎样的园长呢。

　　回想当园长的经历，我走过三所幼儿园，也是教育理念生根发芽的三个阶段。第一所是培养我成长的瞿溪一幼，第二所是让我理念形成的三垟一幼；第三所是我理念发展的瓯海一幼。

　　我见过来自不同家庭的儿童、教师，我觉得教育就应该是“适性成长，精彩绽放”，尊重每个生命发展的需求，让每个人能各适其性、各逐其生，最终各美其美，成为最好的自己。

　　理念萌芽

　　老师课改中不再“甘做绿叶”

　　2011年初任瞿溪第一幼儿园的园长，我的压力很大。压力来自幼儿园太优秀，当时的瞿溪一幼处在瓯海区学前教育的领头羊地位。这里每一位老师都有区级以上的头衔，但平均年龄偏大，如何有效地提升这一批“高原期”教师的专业，成了我首要解决的问题。

　　当时，个别老师在面对新课程改革时，会有“甘做绿叶”的想法。面对此类老师，我当时选用了“菜单式项目选择制”的研修策略，让有着共同兴趣爱好的老师形成联盟小组，进行教学的课堂变革。效果也很明显，美术小组制作的教玩具《布得不玩》获得省一等奖，《布得不好玩》荣获全国二等奖。

　　这引发了我很大的思考，只要充分尊重老师，给予适宜的土壤，就能绽放出属于她们别样的精彩。于是我和团队利用瞿溪广阔的田野，积极探索《幼儿园田园课程的开发与实践》，该课题荣获了浙江省二等奖。

　　理念形成

　　顺应儿童天性与自然为伴

　　2015年来到三垟一幼，这是一所零起点的新办园。我和团队基于地域特点，带儿童走出课堂，与自然为伴，对大自然、大社会进行观察和分析，让孩子参与挖掘生态资源。

　　在三垟岛屿常见的小白鹭鸟，我们把它跟孩子天性中的嬉戏、玩耍等特点与“自由呼吸、诗意绽放”的办园理念相呼应，将课程命名为“小白鹭园本课程”，并通过三部式环境诱发、融合式主题活动、OMC项目化学习、五话式生活浸润、三环动态式自主游戏、联动式家园共建六大途径，培养“自在好玩、喜阅能讲、乐学善思、亲和自然、自主创造”的智慧儿童。“小白鹭课程”也入选了浙江省优秀精品课程。

　　这一切，让我形成了“适性教育”的理念，坚持顺应天性，让儿童、教师在大自然、大社会中自然、自由、自主地成长，引导他们自主发展、个性发展和持续发展。

　　理念发展

　　适性教育成就师生成长点

　　2021年，我来到瓯海一幼集团园，这是一所相当成熟的幼儿园。以“悠教育”为办园思想，提出“让每一朵花蕾悠然绽放”的办园理念，跟我所追求的“适性教育”有着异曲同工之处，于是便将两者进行了融合。

　　瓯海一幼集团园从开园至今一直将游戏置于课程的中心，但再次审视今天的游戏课程，发现儿童的游戏兴趣短暂，专注力和坚持性不够，整体游戏比较浅显，难以更大范围、持续地让游戏向更高水平发展。于是我们依托“主动作业”概念，让游戏联结工作，工作又渗透游戏，构建了“游戏旅程”主动作业的新样态，通过问题驱动、支架引领、多元探究、共游成果四个路径，让幼儿在场馆中解决生活和游戏中的实际问题。

　　以“眼镜小镇”的游戏旅程为例，孩子们会先提出问题，再组建游戏小分队，规划制作眼镜、展柜搭建、如何售卖等游戏流程，并根据不同的兴趣点和聚焦点，继续衍生出小支队。我们把材料的选择、投放权还给孩子们，开设“材料超市”，孩子们可以根据主题需要，自由选择适宜的材料。孩子还通过实地调查、合作探究、圆桌会议等方式进行多元探究，建构比原有知识体系更为高阶、更为复杂的游戏。

　　我想教育是一条没有终点的路，教育者永远行进在现实与理想的路上，但适性教育将会让每一位师生在教育的坐标中找到他的成长点。

　　来源：温州晚报

　　原标题：

　　“校长讲坛瓯海专场”第五讲·瓯海区第一幼儿园集团园园长胡元俏

　　尊重每一个个体需求 成为最好的自己

　　记者 施滢滢 实习生 李紫微