祝贺！我校在河北省首届普通本科高等学校课程思政教学竞赛中喜获佳绩

　　

　　3月18日，河北省首届普通本科高等学校课程思政竞赛在河北师范大学落下帷幕。我校电子与控制工程学院毕亚军获竞赛一等奖，计算机学院李建义、文理学院毕晓华获竞赛二等奖，机电工程学院陈丽缓、经济管理学院张艳丽获竞赛三等奖，我校荣获优秀组织奖。

　　

　　本次课程思政教学竞赛由河北省教育厅主办，旨在深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，落实立德树人根本任务，加强河北全省高校课程思政建设，全面提升全省高校教师课程思政教学能力，高质量推进课堂教学改革。

　　省级一等奖

　　电子与控制工程学院 毕亚军

　　

　　毕亚军，副教授，电子与控制工程学院教师。

　　参赛课程：《模拟电子技术》。该课程是面向电子信息、电气、自动化等专业本科生开设的一门重要的学科基础课，以“了解器件、熟悉电路、掌握技能、打好基础”为目标和课程思政建设初衷，通过“显性设计、隐性融入”理念，构建了“思政主题→思政渗透点→思政元素”分层递进教学体系。根据课程特点确定了科学思维、专业素养、工匠精神和家国情怀4个主题。例如，在讲静态工作点Q设置这个问题的时候，Q点应尽量设置在负载线上饱和区和截止区的中间，偏高或者偏低都很容易引起失真。由此可以与中国传统文化中“持中守正”的思想做类比，教育学生要走正道、干正事，不偏不倚。在讲放大电路静态工作点的作用时，先假设静态工作点为零，分析这样会产生什么问题，进而总结它的作用，让学生学会“逆向思考、反向求证”的科学思维方式。在我国电子技术发展历程中，有许多老一辈科学家、教育家，例如中国半导体技术奠基人黄昆院士，他们的事迹激励着一代又一代青年学生奋发图强、立志报国。任课教师的言行也影响着每一位学生，我们经常说“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”，良好的师德风范就是思政教育最好的教材。该课程在教学还中采用混合式教学，在课前思考→课堂讨论→延伸阅读这条线索把线上和线下两个教学场景融合在一起，由学生为主体来完成，充分体现“以学生为中心、教师为引导”课程思政教学理念。

　　经过近3年的建设，模拟电子技术课程思政教学取得阶段性进展。学生学习自主内驱动力明显提高，出勤率、SPOC平台访问时长、参与课堂讨论的活跃度、学科竞赛、考试成绩等方面均比以往有较大提升。

　　省级二等奖

　　计算机学院 李建义

　　

　　李建义，教授，硕士生导师，计算机学院教师。

　　参赛课程：《计算机程序设计基础》。该课程思政的设计思路是从知识、能力、思维、素养四个维度，对课程目标和教学内容进行整合、重构，将教学内容分解为五个阶段（模块），提出了“一主线、二维度、三层次、四角度”立体化育人体系。根据该育人体系，对教学内容的每一个阶段进行课程思政元素挖掘，共设计了55个典型思政案例，覆盖全部授课内容。

　　同时通过6个方面内容将思政案例融入课程：教学案例与思政案例融为一体，例如哥德巴赫猜想的验证、寻找乐于助人的好司机求解车牌号、寻找最优秀的你进行排序等案例；思政教育遵循认知规律，认知层次渐进提升。在讲解函数嵌套时，从具体任务哥德巴赫猜想出发，引入陈景润的巨大贡献，抽象出穷举法的算法设计思路，分组完成编程实践，总结出模块化思想，并在不同层级实践应用；突出高阶思维训练，注重逐级挑战，培育探索精神。在循环嵌套讲解时引入我国九章量子计算原型机的最新成果，激发学生不断探索的热情，引导学生分别使用穷举法、数值分析法、逆向思维法不断优化算法，逐级探索；冬奥、新能源汽车等新时代标志性成果引人入胜，渗透家国情怀、使命担当；通过学术不端、网络舆情典型社会事件范例，强化工程伦理教育，锤炼职业素养；通过分组任务训练，磨炼团队合作意志和提高交流能力。

　　省级二等奖

　　文理学院 毕晓华

　　

　　毕晓华，副教授，文理学院教师。

　　参赛课程：《高等数学》。该课程通过引导学生欣赏数学之美、内挖哲学内涵、外拓专业应用、学习科学家事迹、渗透政策法规等途径，培养学生的艺术情怀，马克思主义世界观和方法论，获得专业认同感，提高分析解决问题的综合应用能力，增强学生的政治认同、道德修养和法制意识。

　　数学不仅是科学还是文化。早在战国和三国时期，我国就已经出现了“一尺之锤，日取其半，万世不竭”和刘徽“割圆术”等微积分思想萌芽，了解这些数学发展史，能够激发学生爱国热情，树立文化自信。数学不仅是工具还是思维。在归纳、演绎、反证法、离散化、微化等数学方法的运用中训练逻辑思维、辩证思维、逆向思维、化归思维、极限思维等数学理性思维，培养学生形成良好的行为习惯和优秀品格。课程评价采用过程性评价和终结性评价相结合、第一课堂和第二课堂任务评价相结合、定量评价和定性评价相结合的多元、多维评价体系，学生从中悟出求真务实之道、自由思考之道、和而不同之道、诚实守信之道等正确的处世之道。通过开展课程思政教学，越来越多的同学对数学课产生浓厚兴趣，2022年我校学生在数学建模竞赛中取得优异成绩，学生解决实际问题的综合应用能力也得到显著提高。

　　省级三等奖

　　机电工程学院 陈丽缓

　　

　　陈丽缓，副教授，硕士生导师，机电工程学院教师。

　　参赛课程：《机床与电气控制技术》。该课程是校级精品课建设课程之一，面向三年级机械大类学生开设，以“明课程思政目标，重课程思政内容，思课程思政改进，显课程思政效果”为目标。

　　创新点1：将课程内容划分为两大模块，一个是“学什么的基础篇”，包含低压电器元件，继电器控制线路，PLC指令，控制程序的学习等；另一个是“怎么用的应用篇”，即能够应用基础知识合理、创新的改造和设计控制电路。对标这两个模块，结合课程特色，将思政元素提炼出8点，划分为两个层面，一个是朴素的马克思主义方法论的技术层面，一个是包含了人文素养的家国情怀层面。创新点2：是以工程认证的思想，在把握专业内涵的基础上，经过多方论证，进行课程思政的指标点分解。第一让课程思政点明确化，做到显性设计；第二让课程思政点根据学校定位和人才培养目标特色化、具体化，严格把握专业内涵，做到隐性融入；第三便于整个教学团队保持思想的高度一致，让课程思政具有了知识上的严谨性和传承性。

　　在课程思政元素的挖掘上，认真分析本书的所有章节，进行思政矩阵映射分解，准备了40个课程思政案例，兼顾时政热点，择时择机融入，形成从知识到思政点、思政线、思政面的映射。

　　省级三等奖

　　经济管理学院 张艳丽

　　

　　张艳丽，管理学博士，新闻学博士后，经济管理学院教师。

　　参赛课程：《人力资源管理》。该课程的的整体设计理念是通过将学生感兴趣的网络热点问题、国家宏观政策、中国传统文化等引入到授课内容中，同时注重课程思政元素的系统化和体系化、课程思政与授课方式的匹配性。在“人力资源与人力资源管理概述”章节，融入“三顾茅庐”“庭燎求贤”的典故，以及党的十九大和党的二十大中有关人才强国的理念，培养学生树立人才强国意识以及尊重知识、尊重人才的价值观念；“人力资源规划”章节中，引导学生思考大学四年的自我规划、培养学生的自我激励意识；在“职位分析与胜任素质模型”章节中，让学生结合抗疫期间涌现出的先进事迹进行胜任素质分析，培养学生爱岗敬业的职业精神；在“员工招聘”章节，引入诸葛亮的《心书》、曾国藩的用人四部曲、《资治通鉴》的用人策略，让学生了解中国传统文化中的识人理念，强调人才选拔中品德与修养的重要性。

　　《人力资源管理》课程通过思政元素的融入，起到了卓有成效的教学效果，激发了学生的学习兴趣，受到了学生的广泛认可。学生不仅了解到人力资源管理领域的国家战略、法律法规、相关政策以及中华优秀传统文化，还在诚信服务、爱岗敬业、德法兼修的职业素养和责任意识方面得到了很大提高。

　　我校高度重视课程思政建设工作，把推进课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，紧紧抓住课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”、教师队伍“主力军”，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，持续营造“课程门门有思政、教师人人讲育人”的良好氛围。

　　在本次课程思政教学竞赛的舞台上，我校参赛教师用扎实的专业基础、丰富充实的育人元素、生动流畅的教学语言、灵活多样的教学方法，展示了华航教师的实力和风采，博得评委的广泛好评。

　　供稿、图片||教务处、各获奖教师

　　组稿||董思棋

　　排版||董思棋

　　审核||王慧莹