跟岗学习提素养 思辨笃行共成长——2023年连南小学语文骨干教师培训班跟岗学习活

　　

　　2023年3月21日，海珠区第二实验小学承办的广东省教师继续教育学会项目——“2023年连南小学骨干教师培训班”语文科教研活动在南校区拉开帷幕。参加本次活动的有广东第二师范学院王增海教授、海珠区第二实验小学林秋玉校长、广州市海珠区第二实验小学赵灿然副校长、原海珠区第二实验小学校长陈国活、连南小学语文骨干教师培训班成员、广东省教育科学规划课题《小学语文“学思行”教学行动研究》课题组成员、广州市赵灿然名师工作室成员、广东省首批“粤派名师”工作坊成员以及海珠区第二实验小学全体语文老师。本次活动由南校区语文科组长陈俏毅老师主持，海珠区第二实验小学慕婷、彭旻老师向现场老师们展示了两节妙趣横生、精彩纷呈的课例。

　　

　　陈俏毅老师主持本次活动

　　第一节课由慕婷老师执教二年级下册第四单元《彩色的梦》一课。慕婷老师以“为画写诗”这一总任务为载体引导学生通过“读‘画’”“品‘画’、“赏‘画’”三个小任务推动学习。整节课里，慕老师积极地点拨学生，引导学生联系自己的生活实际去想象诗歌所描绘的画面，让孩子和诗句建立链接，从而读出自己的感受，并通过有质量的课堂回音打开了孩子们的思维，充分展示了“学思行”的学习过程。

　　

　　慕婷老师执教课例《彩色的梦》

　　师生互动激发想象

　　第二节课由彭旻老师执教六年级下册第四单元《古诗三首》中的《马诗》。彭老师带领学生从了解单元主题来导入新课，从咏马、赞马和感慨马的命运来了解李贺的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。在课堂中她通过追问来引领学生了解托物言志手法，攻克本课难点，并鼓励学生在理解的基础上，发挥想象，创编诗句，扎实落实“一课一得”的理念。

　　

　　彭旻老师执教课例《马诗》

　　

　　学生分享资料

　　听完精彩的课例后，海珠区第二实验小学刘晋儒老师、郑馥佳老师、蒋国强老师、丁蓉老师、刘理老师、简韵玉老师，以及连南瑶族自治县三江中心小学陈艳风老师、连南瑶族自治县寨岗镇寨南中心学校罗文珠老师开展了精彩的叙事评课活动。

　　

　　八位老师开展叙事评课

　　刘晋儒老师：

　　彭老师从单元导入，了解单元主题入手，重视单元整体意识。到初读古诗，整体感知，让学生平顺过渡，并引导学生发现诗的特点，在这个过程中，彭老师带领大家品读诗句，感悟诗意，让学生一步步品悟诗句中蕴含的美。同时，彭老师注重运用集团推行的“学思行”模式，在品读过程中引导学生通过自己的能力解决问题，体现学生的自学本位。

　　郑馥佳老师：

　　彭老师的课堂中，教师的教是自信的，来自老师扎实的基本功、对诗歌的深刻理解和对教学理念的把握，对课堂教学做到心中有数；学生的学是自信的，来自对“学思行”学习方法的熟悉、学习习惯的养成和课前资料的充分收集。慕老师的课堂充分让孩子思维动起来，体现集团提倡的学思行教学模式的同时，也将培养学生语文课程核心素养的目标落到实处。

　　蒋国强老师：

　　慕老师课堂中的朗读教学是非常有特色的，朗读的形式丰富多样，还引入生生互评、师生点评，适时解决生字教学的重难点，课堂非常流畅。在老师有温度、有爱的引领下，学生的自主意识得到充分的发挥。彭老师的课堂充分体现学生的主体作用，学生课前对诗歌背景的搜集、了解诗人创作背景，巧妙运用思考、对知识的兴发，把资料的内容内化为自己的理解，让学生在课堂中有精彩的发挥。

　　丁蓉老师：

　　慕婷老师的朗读指导非常精彩，诗歌教学就是要引导学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。在学习诗句“蓝-得-透-明”时，慕老师请0305同学朗读，0305同学读后，慕老师回答：“是啊，天多么蓝呀！谁还可以读得更轻一点更薄一点？”0206同学举了手，0206同学把这句诗读得很轻。慕老师点评：“你读得像纱一样轻，像纱一样透明！”慕老师利用课堂回音与学生进行互动，让学生在倾听、模仿和比较中一次又一次地朗读，读出儿童诗的特点。

　　陈艳风老师：

　　教师的教学视野很广，关注到大单元的学习任务，彭老师在一上课的时候就清晰地指出了本单元的人文主题和语文要素。慕老师在课堂上多次用到了积极教育评价，比如“我喜欢阅读后能提出问题的孩子”“语言在这个孩子的朗读中多么丰富有趣”等，充分调动孩子课堂的积极性。两节课都是美的享受，教师语言美、书写美、课件美，是很吸引人的课堂。

　　罗文珠老师：

　　慕老师在课堂上重视课堂回音，多次反复追问“你为什么要这样读？”“你想象到什么画面呢？”使学生在课堂上能够展开想象，使学生在课堂上能收获满满。彭老师的课堂上运用小组合作的学习方式，组织学生在课前收集诗歌相关资料，让学生自主思考并且解答疑惑，让课堂教学在“双减”背景下提质增效。

　　刘理老师：

　　两节课都重视体现集团兴发教学的理念，立足学生主体，以学习任务为载体，以实践活动为主线。慕老师的课堂中设置总任务“为画写诗”，再引导学生通过“读一读”“想一想”“说一说”三个小活动循序渐进开展自主学习，体会儿童诗的魅力，感受语言的生动性和趣味性。在彭旻老师的课堂上教师的课堂回音不仅包括积极点评，重复归纳，更重要的是提炼和补充。这样的课堂回音是对教师综合素养的一种考验，也是促进学生综合素质提升的关键。

　　简韵玉老师：

　　慕老师的课以读促悟，带领学生通过朗读体会诗歌中的意境美。老师对孩子想象力的激发是层层递进的，从想象词语到句子再到整个画面，从易到难体现了教学的梯度性。老师引领孩子在情境中感受语言、增强语感，锻炼学生的口头表达能力，激发起学生的想象力，为第二课时的仿写打下了基础。

　　

　　与会老师认真观课、倾听评课老师发言

　　

　　与会老师认真观课、倾听评课老师发言

　　在专家评课环节，王增海教授、陈国活校长对活动进行了点评。

　　王增海教授首先感谢第二实验小学提供一个这么好的平台给来自连南的骨干教师跟岗学习。其次，高度肯定了本次跟岗学习活动，表扬了学校良好的教研氛围，两节优秀的课例充分体现了集团所提出的基于“学思行”的兴发教学模式，叙事评课活动改变了笼统式评课传统让人眼前一亮。王教授提醒跟岗学员们要珍惜这次学习的机会，除了课例研讨，二实验的校园文化、班级管理、科组教研等方面都很值得学员们借鉴学习。

　　

　　广东第二师范学院王增海教授对本次活动进行点评

　　陈国活校长首先对二实验上课老师、学生表现、老师评课等各方面不断进步感到高兴。他认为最好的课堂就是老师能融入学生里面去，慕老师和彭老师的课堂都能以学生为主体，老师让学生充分地理解、充分地说、充分地想象，让学生的语文素养得到提升。这样有意义的课堂让陈校长仿佛回到了童年。

　　

　　陈国活校长对课例进行点评

　　活动最后，赵灿然副校长在总结发言中结合两节课例再次明确了叙事评课要求。叙事评课要关注课堂事件，把评课的重点从关注教师的教变成关注学生的学。老师们要牢记叙事评课的几个要点：其一是记住发言的学生，如第五竖行第3个同学，可以用0503的方式记录。其二是记录学生的精彩发言，关注不那么精彩的发言。其三是看老师如何进行课堂回音的，教师问什么、学生怎么回答、教师怎么回复等课堂语言尽量完整地记录。教案上有的不用重复记录，要记录关键事件。其四是评课关注课例中两到三个教学事件就好了，不要完整地叙述这个教学过程。

　　

　　赵灿然副校长对本次活动进行点评并总结

　　下午的活动由海珠区第二实验小学行政助理刘素丹老师主持。先由赵灿然副校长作《基于学思行的兴发教学课例研究》讲座，她结合教学课例片段，通过深入浅出地讲解，让连南小学语文骨干教师了解兴发教学的三个主要策略、学思行教学程序和课堂回音的三个关键话语策略，并用小视频带着大家一起寻找“最美课堂回音”，新颖、生动的讲座方式让跟岗教师团队听得意犹未尽。讲座结束后，行政助理刘素丹老师带着跟岗教师团队参观了南校区丰富多彩的社团课程，大队辅导员胡俊毅老师向跟岗教师介绍课程的设置与种类。最后，跟岗教师也饶有兴趣地与学生一起参与社团课程。

　　

　　赵灿然副校长作《基于学思行的兴发教学课例研究》讲座

　　本次活动中，两位授课老师通过精心地磨课、认真地授课，锻炼了自己的教学能力；评课教师通过专注地听、认真地思考、积极地互动激荡出智慧的火花；跟岗学习的老师们也在观摩和交流中，对“学思行”课堂教学有了更深刻的理解。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，跟岗学习才刚刚开始，相信老师们将会用脚踏实地的行动，带着“春种一粒粟，秋收万颗子”的期望播种教育梦想的种子！

　　

　　与会老师合照留念

　　撰稿：冯淑雯 蒋文静

　　摄影：赵亮 江燕宜

　　审稿：陈俏毅