校本研修的内容有哪些？

　　校本研修的内容有：综合实践活动及实践反思、教师职业理想与人生追求、课堂设计与案例研究、课程标准和教材及校本课程的研究与开发、现代教育技术技能、教育科研方法及课题研究、现代教育理论、人文社会科学知识、教师职业道德、教育政策等。

　　综合实践活动及实践反思：一门地方性色彩较浓的开放性课程，它具有其区域特色和实践价值。课程本身的创造性和实施过程的弹性张度将一种学校文化和课程文化。

　　教师职业理想与人生追求：对教育事业的伟大意义的深刻理解的基础上产生的从事教育事业的志向、抱负和追求。具体而言，它指的是教师对自己未来职业的选择和向往,也指教师在职业活动中追求的事业成就或奋斗目标。

　　课堂设计与案例研究：通常意义上是关于一节课的研究即以一节课的全程或片段作为案例进行解剖分析，找到成功之处或是不足之处或者说是对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。

　　课程标准和教材及校本课程的研究与开发：指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。

　　现代教育技术技能：指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

　　教育科研方法及课题研究：使用科学的研究方法去探索教育的客观规律的过程,也是通过理 解教育规律来提升以问题的解决为研究目标的一种研究活动。

　　现代教育理论：教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。

　　人文社会科学知识：人文科学和社会科学难以明确区分，二者都与人类的教养和文化、智慧和德行有关。其区别在于人文科学直接研究人的需要、意志、情感和愿望，强调人的主观心理、文化生活等个性方面；社会科学强调人的社会性、关系性、组织性、协作性等共性方面。

　　教师职业道德：：教师道德,简称“师德”,是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质，是教师的从业之德,是对教师这一行业者的道德要求。

　　教育政策：一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务,依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则,是国家政策体系中的一个分支是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针策略和行政准则。

　　校本研修是基于学校、为了学校、发展学校的研修，是以学校为单位、面向教师的学习方式。校本研修是在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。“校本”意为以校为本，“研修”意为研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。

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