“治学不求富，读书不求官”

　　“治学不求富，读书不求官”；陶行知在取得金陵大学文科第一名的成绩后，于 1914 年赴美留学，并在获得博士学位后于 1917 年回国。

　　归国后，陶行知在南京高等师范学校任教务主任。有一次，高师附中招考新生。国民党政府一位姓汪的高级官员的两位公子也来报考。

　　可是，这两位公子平日只知吃喝玩乐，从不认真读书、学习，属于不学无术的花花公子。结果，考试成绩低劣，未被录取。

　　那位汪长官便打电话给南京高等师范学校找陶行知，要陶行知通融一下，录取他的两个儿子入学。陶行知婉言拒绝。

　　第二天，汪长官派自己的秘书亲自到校找陶行知当面求情。这位秘书一见陶行知便说明来意，请陶行知在录取两位汪公子入学问题上高抬贵手。

　　陶行知郑重地告诉来者：“敝校招考新生，一向按成绩录取，若不按成绩，便失去了录取新生的准绳，莘莘学子将无所适从。

　　汪先生两位令郎今年虽未考取，只要好好读书，明年还可再考嘛。

　　秘书见陶行知毫无松口之意，便以利诱的口吻说道：“陶先生年轻有为，又有留洋学历，只要陶先生在这件事上给汪先生一个面子，今后青云直上，何患无梯？眼下汪先生就会重重酬谢陶先生的。”

　　说罢，从皮包取出一张银票递了过来：“这是汪先生一点小意思，希望陶先生笑纳。”

　　陶行知哈哈大笑，推开秘书的手说：“先生，我背一首苏东坡的诗给你听听：‘治学不求富，读书不求官。譬如饮不醉，陶然有余欢。’请你上复汪先生，恕行知未能从命。”

　　秘书满脸通红，他站起来，收起银票，改用威胁的口气说：“但愿陶先生一切顺利，万事如意，将来切莫悔。”说罢，悻悻而去。

　　怎样才能抵制走后门违法违纪的行为，陶行知先生运用引用的方式来明志和拒绝，是一种有效的策略。

　　在招生人学问题上，陶行知作为教务主任有权处理，在正面拒绝说情人的无理要求之后，说情人还进行利诱的情况下，

　　陶行知引用了苏东坡“治学不求富，读书不求官。譬如饮不醉，陶然有余欢”来委婉表达了自己清廉自守的志向，幽默诙谐地表示出对不义之财的蔑视，

　　弄得秘书恼羞成怒地悻悻而去。敬重事业，讲究公平，不惧昏官，廉洁自律，陶行知先生其言其行，当为今世之楷模。

　　陶行知(1891一1946） 中国教育家。原名文濬，后改知行，又改行知。安徽歙县人。

　　1914年毕业于金陵大学。后留学美国伊利诺伊大学，获政治学硕士学位，旋转入哥伦比亚大学获都市学务总监资格文凭。

　　回国后，历任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科主任。1922年任中华教育改进社总干事。

　　1926年起草发表《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。次年创办试验乡村师范学校(即晓庄学校)，

　　希望从乡村教育入手，寻找改造中国教育和社会的出路，成为开展乡村教育的先行者。

　　认为“教育与政治是不能分离的，二者能同时并进，同时革新，国民革命才有基础和成功的希望”。

　　批判地改造杜威实用主义教育学说，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一” 等主张，形成具有中国特色的“生活教育”思想体系。

　　1931年春从事普及科学教育的“科学下嫁”活动。“九一八”事变后，创办“山海工学团”，提出“工以养生，学以明生，团以保生”，以实现教育善及。基干晓庄学校期间的办学经

　　特色的“生活教育”思想体系。1931年春从事普及科学教育的“科学下嫁”活动。

　　“九一八”事变后，创办“山海工学困”，提出“工以养生，学以明生，团以保生”，以实现教育普及。

　　基于晓庄学校期间的办学经验，主张采用“小先生制”，实行“即知即传”，认为是穷国普及教育最重要的钥匙。

　　1936年1月，发起国难教育社，推行国难教育。后作为使节赴亚非欧美多国宣传抗日。回重庆后先后创办育才学校和社会大学。将诸多流离失所儿童培养成艺术人才，并推进民主教育运动。

　　1945年加入中国民主同盟，任中央常委兼教育委员会主任委员。著作编为 《陶行知全集》(六卷）、《普及教育》（三集）等。

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