以数字教育云平台促进教育普惠、均衡发展，助力区域教育“弯道超车”

　　原标题：以数字教育云平台促进教育普惠、均衡发展，助力区域教育“弯道超车”

　　党的二十大报告提出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。在这样的要求下，让教育变得更加普惠、便捷，就成为数字化技术赋能教育的首要目标。乐易智慧科技也一直投入大量研发精力，从爱学仕数字教育云平台入手，致力于从普及优质教育资源、提升教师数字教学素养、建设全新数字综评体系等方面，为教育改革助力，推进教育公平、提升教育质量、做好每一个细节，完成人才强国的美好期待。

　　致力于优质资源普惠化

　　在教育部门相关调研中显示，目前，我国校园网络接入率已达100%，拥有多媒体教室的中小学占比达99.5%，但是，与华东、华南、华北等地区相比，西南、西北等地区的教育设施配置水平仍存在较大差距。

　　而造成差距的原因一是偏远地区受经济制约难以支撑起庞杂的数字化设备维护与更新；二是缺乏有效的数字教育资源支撑，教师们面对全新的硬件如同“无米之炊”，索性减少数字化设备使用，也让数字化教学推进陷入瓶颈。

　　爱学仕数字教育云平台从这两个关键点切入，解决部分地区的转型难题。

　　一方面，爱学仕云平台覆盖了教学、教研、管理等十项核心应用场景，各层数据互联互通，打破“数据孤岛”，实现“云网融合+一网好办”，极大的降低了维护与更新的精力。

　　另一方面，爱学仕云平台也汇集了近400人教研团队打造的2000万+优质题库资源和25000+精品动画微课资源等，通过资源的共享共用共建，打破“资源孤岛”，促进优质资源的普惠使用。

　　例如湖北黄冈市是在全国排名前列的教育重市，但依然存在着区域性的教学资源不均衡、教学数据不透明等相关问题。通过爱学仕数字教育云平台实现了区域内各学校的数字教育资源、教研成果转化、创新课堂实践等资源共建共享，教育管理者可以在后台一目了然的查看各学校的建设成果，并及时进行调度安排。通过一个学期常态化使用快速缩短了学校间的差距，让区域整体教学质量稳步提升，齐头并进。

　　而从全国层面来看，云南丘北县由于地理条件限制，师资缺乏，教育一直是发展的弱项。而在部署了爱学仕智慧课堂后，这里的师生同样可以调用爱学仕数字教育云平台中的海量优质资源，虽跨越千里也可以与教育强市黄冈市共享同一节课，快速提升当地的教学质量。

　　致力于提升教师数字教学素养

　　在打造终身学习社会的要求下，不管对于学生还是教师，数字素养的本质都应该是适应数字时代的学习素养。随着新课标、新教材的出台，对于老师而言，更应该快速的适应、掌握数字化技术，与教学能力相融合，适应新时代的教育发展。

　　在这个方面，爱学仕数字教育云平台也致力于通过数字技术，通过“云端化、智能化、交互化”教师培训体系，为教师专业的提升提供“脚手架”。

　　围绕各学科教师提升需求，在云平台中汇集教师数字化学习资源，供教师自主选择学习。教师的学习过程、教研成果、教学应用等等都会被系统自动记录，形成教师“数字画像”，加强对教师学习行为、教研习惯等分析，形成“教师评价”，精准推送针对性资源，满足老师个性化发展需求。

　　同时云平台也针对规模化研修需求，为老师们提供协同教研、区域教研等线上线下相结合的丰富工具支持，让互动更实时，让教研更高效。

　　致力于建设数字化综评体系

　　全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景认为：“如果我们的教学目标和评价方式不改变，甚至会出现越推动教育数字化建设，教育应试化程度越高的现象。比如在提高刷题纯熟度的导向下，大数据精准教学、人工智能作业监测等技术越先进，学生的学习异化会更严重”

　　建立多元化的数字综评体系是打破应试教育瓶颈、落实教育改革、培养未来型人才的重要一步。在这方面，爱学仕智慧教育云平台已经在早早布局，并已在全国多地建立综合评价试点校区。

　　1、建立多元化评价标准，让教学目标有高度

　　爱学仕教研团队联合北京师范大学、华东师范大学等多所高校共同规划建立基于课标指向核心素养的学生综合素质评价三级标准。标准将新课标中的学科核心知识和关键能力拆解，将其融合到平台数字资源、备授课系统、学生学习系统、学生评价系统等方方面面，串联以此来保证教-学-评一体化融通。

　　2、落实教-学-评一体化，让教学价值最大化

　　在爱学仕的教学设计中，强调对学生综合能力的评估，实际能力的应用，培养学生解决问题的能力。

　　例如在云平台题库中的新型题目设计，数学六年级知识大纲求圆柱体面积，第一步，学会观察了解油桶（2个底面）、水桶（1个底面）、通风管（0个底面）的特征，再求面积。第二步，拓展思维解决要制作一顶礼帽需要多少布料。第三步，需要在不同的解决思路中去寻找最优的方案。

　　在学习过程中，学生可以通过云平台海量的优质、原创学习资源来实现自主式学习。除了题库与微课资源外，还包括了虚拟仿真实验室、PBL项目式学习素材、以及书法、美术、编程、专注力等数十种体系完善的艺术、德育课程。所有资源都和课标知识点进行颗粒度的、深度关联绑定。通过学生的知识图谱，进行个性化学习资源推送，真正实现因材施教。

　　而评价体系则是基于智慧课堂对学生学习数据全过程、伴随式采集、分析、形成报告，从知识、技能、价值观等维度评价学生的表现，建立学生的立体形象，将学生的努力和成长量化。

　　加快推进教育数字化应用探索不能离开技术，但也不能只谈技术。以技术赋能教育教学的融合应用，才能真正让实现教育优质均衡、公平、普惠有了可达之径。

　　责任编辑：