问题式课堂教学——以问题为导向的高效教学模式

　　在当前的教育环境中，传统的讲授式教育模式已无法满足社会和学生的需求，逐渐被以问题为导向的教育模式所取代。问题式课堂教学，以其强调学生主动性和参与性、培养学生解决问题的能力和思维能力等特点，成为现代教育领域备受关注的教学模式。

　　一、培养学生解决问题的能力

　　问题式课堂教学的核心是“问题”，将问题提出，引导学生去针对问题进行思考、协作、研究、解决等，从而达到认知的目的。这种教学模式落实了德鲁克的观点：“重在解决问题，成功和创造力都在如何解决问题的过程中。”问题式教学模式中教师不再是单向传授知识，而是引导学生去解决问题的过程，利用集体智慧协作，而学生则是自主探究、发现问题和解决问题的主体。

　　其次，问题式课堂教学注重培养学生实践能力，鼓励学生把已知知识自觉地应用到解决问题的实践中，让学生在不断实践的过程中自我学习、自我催生、自我进化，从而逐渐提升自己的实践能力。同时，在问题式课堂教学中，学生需要不断的锻炼自己的创造力、创新思维能力和动手能力，培养学生针对问题寻求解决方案和进行创新的能力。

　　在问题式课堂教学中，学生在与他人进行合作时，需要合理分工合作，寻找共同点，协作完成任务，这也有利于学生积极进取、学会与人合作、管理时间和资源等方面的能力，且在讨论的过程中，他们之间相互交流思想，拓展了视野和思想广度。这些都是在知识领域之外的能力，学生未来职业生涯中都必备的素质。

　　二、促进学生思维能力的提升

　　在传统的课堂教学模式中，教师往往占据主导地位，讲授的内容大多数都是生硬的概念和抽象的理论，由于传授的知识多是生硬的记忆和概念性的知识，学生很难达到真正的理解和掌握，这样难以升华出自己的思维。相比而言，问题式课堂教学模式更注重启发学习、激发思维、开放性引导，让学生自己去发现问题、缩小问题、深入探究问题，这样有利于学生有更深入的思维和理解。从挑选问题、分析问题、解决问题到答辩策划，涉及到的各种过程中，都需要学生进行语言表达、文字表达、图形表达甚至动手操作，这种参与性的过程也是激发学生思维的过程。

　　问题式课堂教学可以让学生通过问题的实际例子来贴近现实生活，把纯理论变成生动实际，启发学生们去思考问题并从中学习。例如，教师在授课过程中提出问题，引导学生讨论，可以激发学生对问题的思考，发散思维，改变学习思维、学习理念等，同时还能够加深学生对所学科学知识的理解，并将学生的知识运用于实际问题的解决当中去，提高知识的应用能力。

　　三、提高学生的学习积极性

　　传统的教育教学方式给学生带来的是枯燥乏味的学习体验，学生们在这样的学习中很容易失去学习的兴趣，导致学习效率低下。与之相比，问题式课堂教学更能够激发学生的学习热情。问题式教学模式将学生置于更具挑战性和更实际的环境中，鼓励学生自主学习，主动探究和解决问题，从而更容易产生学习的兴趣。在问题的数学、物理、化学等科学中，教师利用问题式教学，举例便是如何使用化学科学知识来制备一个实际用途的工业品，比如制作唇膏、香皂等，引导学生走进化学实验室中，在试验的过程中，探究问题，思考问题以及真正理解物理、化学等学科，激发了更多学生的学习热情。

　　后语:本文论证了问题式课堂教学在促进学生思维和解决问题能力方面的优越性。问题式课堂教学凭借其“探究”、“创造”和“参与”的特点，为学生提供了更实际的学习环境，并更加注重学生的主动性和参与性，有助于让学生更好地掌握知识，提高实践能力，建立积极的学习态度。我们相信，在未来的教育改革运动中，问题式课堂教学将成为推动教育变革的重要手段，不断推进教育教学质量的提高。