应试教育与素质教育的区别，你知道吗？

??很多时候我们这个年代所经历的都是应试教育，以考试为主，我记得小学时候有个顺口溜：考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。很形象的表达出了学生应试的无奈。现在国家提倡素质教育，那么在素质教育和应试教育的区别是什么呢？来，跟着小编一起来看一下~

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应试教育(又称填鸭式教育)通常被视为一种以提升学生应试能力为主要目的且十分看重于考试成绩，背诵与解题的教育制度，与素质教育相对应。你知道应试教育与素质教育的区别么？

素质教育和应试教育区别

①指导思想

应试教育：追求升学率

素质教育：全面提高国民的素质

②教育目的

应试教育：适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的

素质教育：德智体美劳，培养人的基本能力

③教育对象

应试教育：面向少数学生，“英才教育”

素质教育：面向全体学生，重在“普及”，“通才教育”

④教育内容

应试教育：重智育，考什么就教什么，脱离生活实际

素质教育：德智体美劳全面发展，联系生活实际

⑤课程结构

应试教育：单一的学科课程，重主课，轻副科

素质教育：多种形式的课程，包含必修、选修、活动、显性、隐形课程

⑥教学方法

应试教育：死记硬背、机械重复

素质教育：启发式、探究式教学，使学生主动学习

⑦评价标准

应试教育：考试成绩“分数”

素质教育：发展性评价

素质教育的提出

①正式表述：1993年2月《中国教育改革和发展纲要》

②形成系统：1999年6月《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

③成为国家意志：2006年6月29日《中华人民共和国义务教育法》

素质教育的内涵

①素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

②素质教育是面向全体学生的教育。

③素质教育是促进学生全面发展的教育。

④素质教育是促进学生个性发展的教育。

⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

新课改的具体目标

① 实现课程功能的转变（核心目标）。

②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性：设置九年一贯课程门类和课时比例。

③密切课程内容与生活和时代的联系：改变“繁、难、偏、重”。

④改善学生的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。

⑤建立与素质教育理念相一致的评价。

⑥实行三级课程管理制度：国家课程、地方课程、校本课程。

新课改背景下的评价观

① 评价目的是促进发展，淡化甄别与选拔功能。

②评价内容多元化，全面素质评价。

③评价方式多样化，教育评价与教育教学活动相结合，定性和定量相结合的评价。

④评价主体多元化，师评、自评、互评相结合。

⑤更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合。

学生观

①学生是一个完整的生命个体

要求：要乐观估计学生的天性，多看学生优点，会赞美。

②学生个体之间存在很大的差异性

要求：用发展的观点认识学生，悦纳错误（容错教育）、多宽容。

③学生具有巨大的发展潜能

要求：要相信学生多给予期望。

④学生的成长需要人文的关怀

要求：认识到学生是有情感、有尊严的人，要爱护尊重学生，讲民主。

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