学习者中心｜大单元视域下“学习者中心”的作业设计——青岛二中分校教育教学工作会议

　　原标题：学习者中心|大单元视域下“学习者中心”的作业设计——青岛二中分校教育教学工作会议论坛四

　　青岛二中分校把学生发展作为首要目标，提出构建“学习者中心”教育教学环境。在“学习者中心”理念的指引下，各教研组扎实推进“学习者中心”教学研究，强化“学习者中心”集备实效，开展“学习者中心”教学实践活动，构建“学习者中心”教学体系，抓实“学习者中心”学法指导，细化“学习者中心”作业管理办法，扎实推动“学习者中心”分层分类分流工作，落实全员育人促进“学习者”全面发展。

　　本期推出的是地理教研组“学习者中心”工作经验交流。

　　大单元作业设计是践行新课标理念的一次尝试和探索，为进一步落实“学习者中心”，为课堂教学增效，地理教研组用“工匠精神”打磨学科作业：以大单元作业设计理念为引导，依据学生学情分析反馈，把课外作业和课堂教学有机结合，以内容丰富、形式多样的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，从而形成具有科学性、实效性、趣味性、层次性、多样化的地理学科作业体系。以此发挥地理学科作业的育人功能，实现立德树人的目标。

　　一、聚焦大单元作业设计，

　　赋能学习者中心落地

　　1.对标单元教学目标，细化课时教学目标

　　一是在备课时要有单元整体设计的思考，将课与课、知识点与知识点联系起来，单节课的课时练不能只局限于这一课的知识点；二是要着眼于整个单元来进行单元的作业设计。

　　2.立足阶段性学情，分层实施作业设计

　　围绕“以生为本”的教育理念，从身心特点、生活经验、已有知识、学习能力四个维度分析学生阶段学情和课时学情。做到立足学情，作业为学生服务。

　　3.着力作业完成多方式，提升学生学习品质

　　以项目为依托，融合跨学科知识的综合运用，让作业从“有趣”走向“高效”，有效提升学生运用学科知识完成真实任务的能力，发展学生学科核心素养，促进学科知识的深度学习，提升学生学习品质。

　　

　　形式多样的作业设计

　　

　　绘制“地理脑图”，落实核心素养

　　

　　

　　项目式作业成果

　　二、五育作业展新貌，

　　提质增效助成长

　　地理教研组反复打磨研讨，以教研组和备课组的形式设计高质量的学科基础性作业，将有助于促进核心素养发展的各种类型作业进行结构化组合：不仅有平时落实课标知识的基础巩固性作业，也有体现核心素养要求的拓展性作业，还有一定数量比例的跨学科作业、长周期作业、综合实践类开放性作业等。

　　1.学科基础性作业优秀案例

　　

　　课前自主预习案

　　

　　课堂自主探究案

　　

　　

　　地理作业思维训练

　　

　　

　　

　　学生优秀笔记

　　2.学科拓展性作业优秀案例

　　

　　

　　

　　

　　

　　拓展性作业成果

　　每一次的研讨都是一次成长，每一次的成长都是一次新的开始，每一次的开始都播撒着新的教育种子。地理教研组正在积极拥抱新变化，迭代新观念，迎接新挑战，致力于探索提质增效的有效作业设计，将“学习者中心”落地生根，从学生发展需求出发，促进每一位学生健康发展！

　　供稿：学生发展一处

　　撰稿：地理组

　　审核：刘玲玲

　　编辑：姚佳

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