抓好民兵教练员培训

　　民兵教练员是国防后备力量教育训练的师资力量，是民兵军事训练的一线组织者和带头人。这支队伍军事素质、业务水平、“四会”教学能力的强弱，直接影响民兵军事训练质效。奋进新时代，着力提高民兵支援保障打赢能力，需要一支建在身边、能讲会教、善抓会管的民兵教练员队伍。

　　优选人员，把好关口。当前，民兵教练员队伍素质参差不齐，有的动员业务过硬，但军事共同科目弱；有的偏科严重，不会组训教学；有的“半路出家”，没经过严格培训，不熟悉新型装备器材等。建设一支高素质的民兵教练员队伍，需要优中选优，把好入口关。应严格考核标准和条件，根据民兵分队担负的使命任务，区分业务技能，从民兵干部、专武干部、退役军人群体中遴选，综合衡量军事素养、业务水平，重点考察“四会”教学能力，优先选择有班长、教学骨干任职经历或获得过训练标兵称号的退役军人，特别是曾在部队从事战争支援保障急需的生化、电子对抗、无人机等专业工作且业务能力过硬的退役军人。这些人只需要经过短期培训，就可胜任民兵教练员岗位。同时，要拓宽选人渠道，从地方高素质人才群体中挑选。随着战争加速演进，支援保障战争的新域新质力量是民兵建设的重点。当前，大多数新质力量资源在地方高新企业，他们拥有一大批各行各业的高新技术人才，是民兵教练员的重要资源库。在征求个人意愿和确保政治合格的基础上，经过短时间的军事培训，这些高新技术人才就可成长为合格的民兵教练员。

　　集中培训，固强补弱。强兵先强将。集训是提高民兵教练员教学能力的有效手段之一。由于选聘的民兵教练员来自各行各业，军事素质有强有弱、业务能力有长有短、教学组训水平有高有低，需要通过集中培训，把短板补齐、把素质提高、把标准统一，建设一支高素质民兵教练员队伍。集中培训应聚焦主责主业，区分共同科目和专业科目，共同科目采取分班统一组训，专业科目采取分类组训。同时，要因人施教，针对不同人员的短板弱项分类重点训，考核合格后方能进入下一阶段训练，达到固强补弱的目的。组训过程中，应按照理论辅导、示范教学、教学研讨、分队组训、总结讲评的步骤，着重组织编写教案、“四会”教学、课目示范、任务行动等内容的教学训练，尤其要加强教学法集训，把学员们培养成会讲、会做、会教、会做思想工作的民兵教练员。另外，要选好民兵教练员的“武教头”，着眼就地取材，从自身内部挑选，或把驻军部队教练员请进来、把地方相关专业的专家聘过来，打造优质教学队伍，提高培训效益。

　　全程淘汰，持证上岗。为确保培训质量，提高民兵教练员素质能力，培训过程中应建立全程淘汰机制。训练采取升级制，每个课目训练结束后组织考核评估，只有成绩达标的学员，才有资格进入下一个课目的培训。对于没有达标学员，视情况进行补训或淘汰。同时，要制定民兵教练员考核评选标准，明确思想政治、专业技术、组训能力、“四会”教学等方面的要求，在集训结束时进行全面考核，考核成绩合格者，颁发民兵教练员证书，真正选拔出一批熟知教学理论、精通教学方法、掌握组训方式的高素质训练人才，以充实民兵教练员队伍。同时，要搞好训练器材、培训经费、经济补偿、安全管理等方面的相关保障，确保民兵教练员培训有序安稳进行。最后，还要搞好跟踪调查，以问卷调查等方式，定期组织考察民兵教练员的综合素质，建立民兵教练员教学组训档案，增强未来集训的针对性。