不到1岁开始早教，6岁识字2000，到小学成绩为何“很平庸”？

　　一位妈妈说，自己很重视孩子的早期教育，10个月的时候就开始给孩子看各种识字卡片，到1岁半孩子已经认识10个数字和26个字母，4岁的时候孩子识字量已经有三四百，到一年级识字量近2000。

　　孩子刚上学那会儿还不错，常常得A+，可是渐渐的就归于平淡，到了三年级，成绩只在班级中游，不知道为什么，越来越平庸了？

　　残酷的教育竞争让父母们越来越重视孩子的成绩，也越来越重视幼小衔接，总希望能抢跑一点就抢跑一点，让孩子在小学能轻松一些、自信一些、起点高一些。

　　这本来无可厚非，不过在“提前学”这个方面，却存在比较大的误区。

　　许多家长以为，提前学就是学识字、学拼音、学20以内加减法。有些家长甚至忍不住在孩子不到六个月时，就开始让他识字，再拿着孩子的识字量跟亲朋好友炫耀。

　　殊不知这样的“提前学”不但可能没有效果，还很容易耽误了孩子更重要能力的培养，导致他们一二年级优秀出色，三四年级成绩平平，甚至一落千丈。

　　1、过分强调识字，浪费了孩子的宝贵时间

　　在孩子的成长发育过程中，要发展的能力非常多：认知能力、语言能力、阅读能力、社交能力、感觉统合、规则意识、自控力、意志力、肌肉能力、运动能力等等，太多太多。而每个大能力下面又分很多小能力，就认知能力而言，又分为知觉、记忆、思维、想象的能力。

　　在上学的阶段，几乎会使用到所有上面提到和没提到的各种能力。孩子学习不仅需要认知、阅读、语言这些能力的培养，社交能力帮助孩子跟同学们和睦相处，小肌肉的发育帮助孩子写字更快更好，想象力帮助孩子的阅读和做稳，思维能力帮助孩子的数学学习等等。

　　而咱们强化的“识字”，事实上只用到了知觉和记忆两种能力而已，孩子还有那么多需要锻炼的能力呢！

　　如果我们让幼儿把大量的精力都放在少数几种能力的培养上，其他的能力就可能得不到足够的锻炼。到上学后，当然就会遇到种种困难。

　　2、过早识字，影响孩子的听觉注意力

　　因为文字的信息快速、简洁，孩子的大脑会过早的选择偏向“视觉采集信息”和“视觉记忆”，忽视听觉记忆。而长期的忽视听觉，会让孩子更难理解语言中的信息。

　　但是，在上课的时候，通过老师讲解的声音传递的知识占大多数，板书等等只是辅助。如果孩子的大脑习惯于视觉记忆，听觉记忆存在短板，就会导致他们在上课时无法集中注意力，听课效率低下。

　　如果一二年级的课程孩子提前学了，还能跟上，但是到了三四年级，课程一难，孩子听课的短板就很容易显现出来。

　　3、只识字，不阅读，等于零

　　常用汉字只有3500个，达到2500字的时候，已经基本没有阅读障碍了。所以，识字优势在三年级前后，会很快被拉平，不再具备任何优势。

　　可是，因为许多父母看到孩子很小就能念出所有广告牌和交通标志，误认为知识储备足够了，甚至认为孩子可以自己读书了，就没有训练孩子的阅读能力。

　　结果上学两年下来，孩子的识字优势消耗殆尽，语文成绩始终是班里的中等偏下，一直到初中都难有转机。

　　有的家长看到孩子识字多，就默认为他可以阅读了，但事实上，阅读能力的培养，可不只是让孩子认识字就可以了，还有许多工作要做。

　　那么孩子在学龄前就什么都不要教？

　　虽然许多国家确实禁止孩子小学前识字，不过考虑到咱们的国情，倒大可不必一刀切。

　　总之，孩子如果自己开始主动的问、主动的学，早点识字也挺好。但不需要刻意的提前教他这些，因为他有更重要的能力要练。只盯着“识字”，还沾沾自喜，是非常愚蠢的。

　　那么，怎么教孩子，才能够让他们的语文，在小学不但赢在起跑线上，也能赢在初中和高中呢？

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